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前沿 | 地理教育如何實(shí)現(xiàn)人類潛能?通過可行能力視角在學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程制作 🌍
教師資格證,初中《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》筆試高分攻略,干貨
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地理指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)策略(轉(zhuǎn))
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中小學(xué)跨學(xué)科閱讀教學(xué):理念與概念框架建構(gòu)
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北大課程《時(shí)空二維視角下的歷史地理學(xué)》合集
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高中地理第一課
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肯讀 | 2019年略讀
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段玉山 等:地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)——基于現(xiàn)代測(cè)量理論的視角
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推進(jìn)課堂教學(xué)改革 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
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夏雪梅|跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí):內(nèi)涵、設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)踐原型
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旅游策劃理論與實(shí)務(wù)|旅游策劃的范疇與方法
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公開課| 地理特級(jí)教師何美龍:地理素養(yǎng)是21世紀(jì)公民的核心素養(yǎng)
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研究性學(xué)習(xí)課題申報(bào)參考資料:高中地理研究性學(xué)習(xí)課題的選擇
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把握新課程標(biāo)準(zhǔn),突出地理學(xué)習(xí)的過程
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我國基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)演進(jìn)及其對(duì)課堂教學(xué)形態(tài)的影響——以地理課程為例(下)
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何福欽 新課改核心素養(yǎng)下的高中地理創(chuàng)新教學(xué)改革策略
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