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國際教育新理念之五： 認(rèn)知學(xué)習(xí)：當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的主流

第三章同步訓(xùn)練模擬試題及答案

認(rèn)知派的教學(xué)理論

國外課堂教學(xué)有效性研究2

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計理論-信息技術(shù)教學(xué)研究-中國教育人博客

布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論PK奧蘇貝爾接受學(xué)習(xí)理論

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教師提升教學(xué)能力的必修課：《學(xué)習(xí)理論》

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)理論的簡單總結(jié)

布魯納認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論綜述及其思考

布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的基本觀點

認(rèn)知主義和聯(lián)通主義的學(xué)習(xí)特點以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略

布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”對素質(zhì)教育的啟示

SOLO分類評價法、布魯姆目標(biāo)分類評價法和加涅教學(xué)目標(biāo)分類法簡介

請分別列舉認(rèn)知主義和聯(lián)通主義的學(xué)習(xí)特點，并試著給出基于每個學(xué)習(xí)特點的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略

學(xué)與教的理論

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認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

2011年江蘇教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬題及答案(一)

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