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原文:
兒童多元智能教育理論
多元智能理論的概念
信義無價(jià)008 閱9580 轉(zhuǎn)108
加德納的多元智力理論
雷紅柳889 閱9964 轉(zhuǎn)76
《智能的結(jié)構(gòu)》
貫澤 閱343 轉(zhuǎn)3
多元智能理論內(nèi)涵
鳳凰山居士 閱306 轉(zhuǎn)5
加德納多元智力理論
砂鍋餛飩 閱265 轉(zhuǎn)2
多元智能理論及其現(xiàn)實(shí)意義
靈藏閣 閱18490 轉(zhuǎn)269
學(xué)前教育的各種理論流派
lhmych 閱10100 轉(zhuǎn)210
素質(zhì)型優(yōu)質(zhì)高效課堂的理論基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)快樂 閱364 轉(zhuǎn)32
多元智能理論展個(gè)體差異
天馬行空asd 閱567 轉(zhuǎn)26
加德納教授的 “多元智能理論” 對家庭教育的幾點(diǎn)啟示
阿布的書柜 閱2584 轉(zhuǎn)14
多元智力理論:課改走向成功的新支點(diǎn)
cnlmc sky 閱101 轉(zhuǎn)11
資源分享 | 9種著名教育教學(xué)理論(2):多元智能理論
新用戶79795753 閱93 轉(zhuǎn)7
自我管理:揚(yáng)長避短VS取長補(bǔ)短
庚子望 閱401
心理學(xué)考研 | 【人物周刊】第23期 “多元智能理論之父”-加德納
文都比鄰心理學(xué) 閱278 轉(zhuǎn)2
早期閱讀核心經(jīng)驗(yàn)論述的梳理
愚然樓 閱366
非普遍性發(fā)展理論及其對我國幼兒教育改革的啟示
雅若葉子 閱1211 轉(zhuǎn)33
幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的“核心”在哪里?
jinjin1698 閱32686 轉(zhuǎn)499
多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用
望舒草 閱6332 轉(zhuǎn)211
多元智能論與幼兒潛力開發(fā)
jianggzh 閱610 轉(zhuǎn)65
“三歲看大,七歲看老”的心理學(xué)底層邏輯
思明居士 閱136
課堂教學(xué)中多元智能理論的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告
魚禮禮 閱2711 轉(zhuǎn)130
多元智能理論對教育教學(xué)的啟示在哪里
pangzi 閱2565 轉(zhuǎn)122
評加德納的多元智能理論
非常主體 閱1643 轉(zhuǎn)114
多元智能理論:?父母至少要發(fā)現(xiàn)孩子的一項(xiàng)優(yōu)勢智能
馬圓圓191 閱126 轉(zhuǎn)18
高中 - 課程改革 - 渭南教研網(wǎng)
qianqian1963 閱1213
多元智能測試題
語文夢 閱6418 轉(zhuǎn)62
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