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決定你學(xué)習(xí)能力的上限，不是學(xué)習(xí)方法，而是洞察學(xué)習(xí)的本質(zhì)

為什么給孩子學(xué)邏輯思維？

上課認(rèn)真聽(tīng)講，讀透語(yǔ)文課本，語(yǔ)文卻總也考不好，到底哪出了問(wèn)題

計(jì)算思維培養(yǎng)進(jìn)行時(shí)：在K-12階段的實(shí)踐方法與評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)論（三）認(rèn)識(shí)的過(guò)程

同樣是讀書(shū)學(xué)習(xí)，為什么別人比你領(lǐng)悟的更深？

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《認(rèn)知覺(jué)醒》：別讓自己讀了很多書(shū)，卻成了最沒(méi)用的人

Klein與Lacan的自我概念