家長(zhǎng)們交流教育心得時(shí)，總會(huì)發(fā)出一個(gè)疑問(wèn)：
為什么孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)名列前茅，可越往上走，尤其上了初中后，他就直接掉隊(duì)了呢？
很多孩子，在小學(xué)階段，100分的題輕松拿個(gè)90沒(méi)問(wèn)題?？傻搅顺踔?，他的分?jǐn)?shù)就以肉眼可見(jiàn)的速度往下滑，120分的題，他也難考到100。
我看過(guò)一組數(shù)據(jù)，說(shuō)孩子進(jìn)入初中后，只有18%的人能順利進(jìn)入狀態(tài)；而30%的孩子，成績(jī)會(huì)直線下降；剩下一半多的孩子，則因小學(xué)沒(méi)打好“地基”，處于班級(jí)中下游的狀態(tài)。
看到孩子成績(jī)不好，其實(shí)最著急的，是我們家長(zhǎng)。畢竟，誰(shuí)不希望自家娃能力出眾，將來(lái)過(guò)得好一點(diǎn)呢？
只是，為什么孩子小學(xué)時(shí)明明成績(jī)優(yōu)異，可越往上走，越后勁不足？
一：小學(xué)成績(jī)好是假象
其實(shí)，孩子在小學(xué)階段，他的成績(jī)是具有欺騙性的。
為什么這么說(shuō)呢？
①小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容單一
小學(xué)階段學(xué)的科目不多，而且，大部分的知識(shí)點(diǎn)，都是考察孩子的記憶力。孩子只要稍微勤快一點(diǎn)，多記背，考個(gè)高分真的不難。
而到了初中，主課一下子增加了歷史、地理、生物，之后還有物理、化學(xué)。孩子依然想要靠背誦來(lái)拿高分，會(huì)特別吃力。
這時(shí)候，很多孩子難免就會(huì)出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。
②小學(xué)、初中考察的能力不同
拿語(yǔ)文舉例，小學(xué)語(yǔ)文，考點(diǎn)主要是孩子的識(shí)字量、語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解。而初中語(yǔ)文，考察的，卻主要是孩子的現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀以及作文。
小學(xué)階段，孩子只要能積累識(shí)字量，并且仔細(xì)認(rèn)真一點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)連貫流利，那成績(jī)差不到哪去。
而到了初中，不僅要會(huì)課內(nèi)的文言文，還要有課外的閱讀。很多孩子，一看到文言文就蒙圈，每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但連起來(lái)，根本不知道它在講什么！
連意思都看不懂，又怎么會(huì)做題呢？
不僅如此，初中語(yǔ)文考察的，更多是課外名著的閱讀理解。如果孩子閱讀量不大，就很難開(kāi)闊思路答到點(diǎn)子上，導(dǎo)致丟分多。
而閱讀量不大的另一個(gè)后果，就是直接影響寫(xiě)作文。孩子腦子里沒(méi)有素材，沒(méi)有積累，他不知道該怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么，作文難拿高分，一下被人甩出一大截。
二：想要孩子初高中也拔尖，父母要狠抓2點(diǎn)
如果想要孩子初高中也拔尖，那在小學(xué)階段，父母要狠抓3點(diǎn)。
①每天課外閱讀至少半小時(shí)
很多家長(zhǎng)其實(shí)有讓孩子閱讀的意識(shí)，他們也經(jīng)常催促孩子，去看書(shū)，多看點(diǎn)書(shū)啊。包括平時(shí)，他們也會(huì)買一些書(shū)給娃看。
但現(xiàn)實(shí)是，要么買的書(shū)不合適，浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間；要么干脆不知道買啥。像我姐，就經(jīng)常發(fā)愁地問(wèn)我，孩子到底要看什么書(shū)合適??？
其實(shí)，我們真沒(méi)必要東一本西一本地去搜羅，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)文書(shū)上，就為家長(zhǎng)指明了方向。
我們?nèi)シ幌潞⒆拥恼Z(yǔ)文課本，有一個(gè)“語(yǔ)文園地”，就有一個(gè)專門的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目。
這里邊推薦的，是1-6年級(jí)統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套的閱讀書(shū)目。既配套教材，又符合孩子的認(rèn)知發(fā)展，拓寬孩子的知識(shí)面。
“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的必讀書(shū)目，都是精選出來(lái)，也經(jīng)常會(huì)拿出來(lái)考孩子的。所以，我們家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。
如果孩子在小學(xué)低年級(jí)，那我們可以幫他將1-6年級(jí)整套書(shū)提前配備好，省得之后再找，也能讓孩子系統(tǒng)地、螺旋上升式閱讀。
如果孩子到了高年級(jí)階段，則可以根據(jù)他實(shí)際的年級(jí)，配備相對(duì)應(yīng)的書(shū)籍就可以了。
②利用晨讀時(shí)間讀古文
孩子在小學(xué)一二年級(jí)，甚至學(xué)齡前，我們就可以教孩子背一些朗朗上口的古詩(shī)。這時(shí)候，并不要求孩子理解意思，而是培養(yǎng)他韻律感和節(jié)奏感。
等孩子有一定的詩(shī)詞基礎(chǔ)，就可以加入詩(shī)經(jīng)和古文。尤其是孩子到了三年級(jí)以上，他就需要理解具體詞和句的意思。
而且，古文和詩(shī)經(jīng)閱讀，能培養(yǎng)孩子的美感，積累豐富的素材和優(yōu)美詩(shī)句，讓作文加分不少。
很多孩子覺(jué)得讀古文枯燥，或者讀幾遍也不懂。在這里，我給大家分享下高效、趣味的讀古文方法。
第一步：先了解背景。
讀古文前，先了解作者生平，他寫(xiě)這篇文時(shí)的背景。有這樣一個(gè)背景了解，孩子大概就能知道文章的基調(diào)、感情是什么。
第二步：逐字翻譯。
因?yàn)樵诠盼闹?，一個(gè)字，可能就代表一個(gè)動(dòng)作或者一件事情。所以讀古文時(shí)，需要我們逐字翻譯才能讀懂，不可囫圇吞棗。
第三步：積累字詞。
孩子在逐字翻譯時(shí)，還要做的一件事，就是積累字詞的意思。這樣，等下次在別的古文中再看見(jiàn)這個(gè)字，他就能快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，不需要苦苦思索。有一個(gè)由少成多的積累過(guò)程，孩子學(xué)古文，才能越學(xué)越順暢，越學(xué)越容易。
當(dāng)孩子能拓展閱讀、攻克古文后，那他的學(xué)習(xí)能力，會(huì)得到大大地提升。這時(shí)候，他小學(xué)的成績(jī)，才是實(shí)實(shí)在在的，而不是假象。
有這樣好的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣做依托，他將來(lái)上初高中才更有競(jìng)爭(zhēng)力！
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