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本科生導(dǎo)師制：生師比、師生比

一流大學(xué)建設(shè)視角下本科教學(xué)問(wèn)題的思考

【小學(xué)教育論文】小學(xué)教育專業(yè)“實(shí)踐取向”人才培養(yǎng)路徑(共6529字)

教育部解讀：中國(guó)本科院校和招生專業(yè)結(jié)構(gòu)分布

不能掛科了！教育部：取消本科清考制度，嚴(yán)肅處理畢業(yè)論文造假

為了防止大學(xué)生掉價(jià), 教育部要開(kāi)始這么做

聚焦：今天怎樣做教研員

新時(shí)代，如何才能做一名合格的教研員？

教育部部長(zhǎng)陳寶生：不抓本科教育的高校不合格

2012年5月 仁流小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的自查自糾方案

教研員：斷層間的行者

新課程實(shí)施值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理性思考

2019年，做一個(gè)被學(xué)生怒贊的高校教師并不難！（附十大高校最新教學(xué)趨勢(shì)）

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系的探索與實(shí)踐

是時(shí)候改變“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的現(xiàn)象了

干貨！“網(wǎng)師”崛起，如何拯救傳統(tǒng)高校公開(kāi)課？

682史佳潔：本科教學(xué)質(zhì)量受哪些因素影響

高校淘汰“水課” 我們需要怎樣的大學(xué)課堂

喜報(bào) | 我校三位教師在北京市本科教育教學(xué)評(píng)優(yōu)中喜獲佳績(jī)

教育部｜規(guī)范高校在線開(kāi)放課程

從1.0邁向2.0的本科教育有哪些基因特征？

重磅！《北京高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2022-2024年）》發(fā)布

慕課時(shí)代教學(xué)模式之思考

南京市北京東路小學(xué) “語(yǔ)文教材重組與教學(xué)重構(gòu)”課題研究方案

有效教學(xué)

必看！本科教學(xué)審核評(píng)估通關(guān)全攻略

《中國(guó)教育報(bào)》電子版- 讓畢業(yè)生底氣十足走進(jìn)職場(chǎng)

到國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)

優(yōu)化大學(xué)課程管理的幾點(diǎn)思考