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怎樣上好口語交際課

教學(xué)反思

什么是口語交際?

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說話能力

多管齊下促進(jìn)口語交際的有效互動

小學(xué)生語文口語交際能力多樣化訓(xùn)練方法思考與實(shí)踐

淺談口語交際能力的培養(yǎng)

[教學(xué)論文]淺談小學(xué)語文口語交際

二下：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)識字單元教學(xué)反思

口語表達(dá)反思

“口語交際”教學(xué)的大致步驟

三字一話：三筆字書法教學(xué) ——課堂師生雙向互動教學(xué)

人文會議｜聽課回響：立足統(tǒng)編教材 得益真實(shí)課堂

創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，提高學(xué)生口語表達(dá)能力的課題研究

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的途徑和方法

第二節(jié)　對話型口語交際教學(xué)

雙主體互動式教學(xué)初探

加強(qiáng)師生互動 構(gòu)建有效課堂

活力的課堂 交際的舞臺――小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力初探

談口語交際課中的問題及對策小學(xué)語文·人民教育出版社·課程教材研究所

與童心對話(作文與口語教學(xué)分析與建議)

“口語交際”教學(xué)點(diǎn)滴談

口語交際空間的多元化