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淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

體現(xiàn)信息素養(yǎng)的層次性

2016年信息技術(shù)教師國(guó)培心得體會(huì)（2篇）

信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究

淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)

信息技術(shù)教育與教師素養(yǎng)

淺談信息技術(shù)課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

淺談信息時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法

你是怎樣讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“信息”、“信息技術(shù)”的概念

教育技術(shù)能力試題二

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)

聚焦“核心素養(yǎng)”

《信息技術(shù)與課程整合》第2套試題

基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗：核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)價(jià)值

對(duì)“核心素養(yǎng)”提幾個(gè)問(wèn)題

教師數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)小故事

摘錄｜為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？

核心素養(yǎng)落地：從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”開(kāi)始

基于核心素養(yǎng)的教育改革實(shí)踐途徑與策略

面對(duì)以核心素養(yǎng)為本的評(píng)價(jià)，一線(xiàn)教師可以做些什么

從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”

專(zhuān)題一 初中化學(xué)課程的整體分析

課改丨把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，深化課程教學(xué)改革

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學(xué)改革是這樣的

《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 

【專(zhuān)題】核心素養(yǎng)：重構(gòu)未來(lái)教育圖景

從“知識(shí)核心時(shí)代”到“核心素養(yǎng)時(shí)代”