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《學(xué)歷案與深度學(xué)習(xí)》

指向深度學(xué)習(xí)的學(xué)歷案 崔允漷

崔允漷：?深化課程改革從方案做起——溫江經(jīng)驗(yàn)

崔允漷：如何破解“大單元”教學(xué)的難題？.docx

一線(xiàn)老師九問(wèn)“大單元教學(xué)”，崔允漷這樣回答……

淺析目前農(nóng)村中學(xué)存在的問(wèn)題

最先進(jìn)的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)歷案

?崔允漷：什么是單元學(xué)歷案，如何科學(xué)設(shè)計(jì)一份單元學(xué)歷案？| 深度

《教案的革命：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》讀書(shū)筆記 02

推進(jìn)課堂改革的有效策略

指向核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐亟待“四個(gè)轉(zhuǎn)型”

希臘唯一一所可以提供IB課程的國(guó)際學(xué)校

什么是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)？來(lái)鄭州回中聽(tīng)華東師大崔允漷教授詳細(xì)解讀

從普通到優(yōu)質(zhì)，一所學(xué)校的探索

今天，我們需要什么樣的語(yǔ)文課

高效課堂模式之殤及實(shí)踐超越

作有思想的老師處理好課堂教學(xué)十大關(guān)系_白銀學(xué)校校長(zhǎng)掛職

李大圣：未來(lái)教師對(duì)學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)該具備的視野 | 頭條

江蘇省無(wú)錫市東林中學(xué)：“學(xué)問(wèn)課堂”的“雙減”表達(dá)

認(rèn)識(shí)自己：?jiǎn)拘呀處煱l(fā)展的主動(dòng)性

微課程的特點(diǎn)

像這么優(yōu)秀的書(shū)法應(yīng)該納入中學(xué)教學(xué)課程，楷行對(duì)照，便于學(xué)生學(xué)習(xí)

中學(xué)一級(jí)教師評(píng)職稱(chēng)需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)

中學(xué)高級(jí)教師

“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)

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杜郎口旋風(fēng)精彩導(dǎo)讀

崔允漷：課堂觀察評(píng)價(jià)的4維度20視角68點(diǎn)

給新教師的二十條建議

高效打磨出精品 深度教研攀新峰——衡陽(yáng)市第二十三中學(xué)舉辦“精品高效課堂”競(jìng)賽活動(dòng)