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呼喚批判性閱讀

課程的邏輯

“建構(gòu)主義”和它的左鄰右舍們

如何整合碎片化知識(shí)？包容性思考法

(30)綜述：新建構(gòu)主義理論研究最新進(jìn)展（1.0版）

彈性認(rèn)知理論--I think, therefor I be.

第二節(jié)　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理念:聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在與未來

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

圓桌論壇：“思維碰撞”課堂八問

天下 | 把知識(shí)，帶回教育

高校卓越教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的結(jié)構(gòu)模型研究——基于扎根理論的研究方法

關(guān)聯(lián)主義與新建構(gòu)主義：從連通到創(chuàng)新

哲思 | 不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要的觀點(diǎn)

新建構(gòu)主義（5.0版)---網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理論

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)理念：聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在與未來

論圖像時(shí)代的學(xué)習(xí)

新建構(gòu)主義教學(xué)法(6.0版）

面向智能時(shí)代的知識(shí)觀與學(xué)習(xí)觀新論 王竹立

科學(xué)、進(jìn)化與神創(chuàng)論（六）

國(guó)際教育新理念之六：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合理選擇

批判性思維下的小說教學(xué)

你是否缺乏思考和表達(dá)？

閑言碎語(yǔ)045

如何培養(yǎng)批判性思維？

關(guān)于行為主義與建構(gòu)主義教學(xué)觀及師生角色觀的比較與評(píng)價(jià)

從“教課文”到“教閱讀”

情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論：對(duì)建構(gòu)主義的發(fā)展

學(xué)習(xí)理論有哪些種類，基本觀點(diǎn)是什么?