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學(xué)而不厭:學(xué)習(xí)理論綜述（二）

認(rèn)知派的教學(xué)理論

學(xué)習(xí)的基本理論

教師資格證考試教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱（三）

心理學(xué)知識(shí)

二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)理論流派和教學(xué)設(shè)計(jì)

幾種教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論

SOLO分類評(píng)價(jià)法、布魯姆目標(biāo)分類評(píng)價(jià)法和加涅教學(xué)目標(biāo)分類法簡(jiǎn)介

第三章同步訓(xùn)練模擬試題及答案

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

教學(xué)及其相關(guān)理論

加涅

認(rèn)知主義和聯(lián)通主義的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略

教育心理學(xué)人物匯總

加涅的學(xué)習(xí)條件理論

請(qǐng)分別列舉認(rèn)知主義和聯(lián)通主義的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并試著給出基于每個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略

簡(jiǎn)評(píng)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同

國(guó)外教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展

《教學(xué)設(shè)計(jì)的國(guó)際觀1：理論·研究·模型》譯者序

國(guó)際教學(xué)設(shè)計(jì)研究發(fā)展二十年探微

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教育心理學(xué)串講筆記

教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)涵、模塊及其代表模式的思量

劉道義 | 英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程

第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述（二）

教學(xué)過程——教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

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