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原文:
第三節(jié) 程序性知識(shí)的教學(xué)
整合性教學(xué)策略
夢(mèng)中家園 閱201 轉(zhuǎn)6
基于“知識(shí)分類學(xué)說(shuō)”的語(yǔ)文知識(shí)觀辨析(一)
十八小子 閱456 轉(zhuǎn)18
智育概論
靈藏閣 閱1535 轉(zhuǎn)15
知識(shí)分類理論2010
黑暗之父 閱100 轉(zhuǎn)5
經(jīng)合組織:未來(lái)教育更重視跨學(xué)科知識(shí)
杜偉強(qiáng) 閱353 轉(zhuǎn)5
寫作能力的知識(shí)本質(zhì)及其教學(xué)含義
心上耕田 閱834 轉(zhuǎn)52
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
三原七彩 閱456 轉(zhuǎn)5
新課程評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)性評(píng)定
木香草堂 閱172 轉(zhuǎn)2
名師工作室
流水人生 閱10
陳述性、程序性和策略性知識(shí)之間的相互聯(lián)系
擇日南飛 閱6478 轉(zhuǎn)24
教師招聘考試第26課:智慧技能
bangjh 閱156 轉(zhuǎn)3
科學(xué)網(wǎng)—知識(shí)分類理論
洋堡 閱11275 轉(zhuǎn)200
20139101112自主學(xué)習(xí)策略選擇
sino張 閱301 轉(zhuǎn)4
教學(xué)研討:課堂教學(xué)的“三個(gè)講清”與“三個(gè)著眼”
張勰 閱793 轉(zhuǎn)185
(續(xù)7)
最愛(ài)財(cái) 閱42
2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理三
師出網(wǎng)校蔣老師 閱117 轉(zhuǎn)4
TPACK語(yǔ)境下的知識(shí)及其類型
語(yǔ)默無(wú)常鐘洪蕊 閱37 轉(zhuǎn)2
智慧源自于什么?
文淵閣326 閱244
簡(jiǎn)評(píng)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同
樂(lè)樂(lè)媽 閱2842 轉(zhuǎn)138
課程沒(méi)新意?項(xiàng)目很無(wú)趣?進(jìn)來(lái)學(xué)新招式
夜未央kdxnts9q 閱11
如何上好概念課
柳河七中圖書(shū)館 閱3360 轉(zhuǎn)27
第六章第一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)概述
閩南茶客 閱575 轉(zhuǎn)61
2021年第106篇:讀文隨筆∣從過(guò)程技能的角度理解“大概念”
豫北閑人原創(chuàng)館 閱182 轉(zhuǎn)5
教師的“講”,無(wú)法讓幼兒“明白”
莫源秋論幼教 閱331
概念為本的課程與教學(xué)通過(guò)面向理解的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
thchen0103 閱134 轉(zhuǎn)2
促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略
mazidong 閱3819 轉(zhuǎn)128
知識(shí)分類與知識(shí)學(xué)習(xí)
風(fēng)虎神韻114 閱5003 轉(zhuǎn)15
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