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實(shí)施整體教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力

2021年第100篇：讀文隨筆∣“學(xué)思達(dá)”教學(xué)法

讀《利用好學(xué)生天性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)》有感

閱讀交流未必要統(tǒng)一思想認(rèn)識

贊可夫

兒童閱讀：分級還是不分級？ | 芥末堆

話語指向性聽力教學(xué)與訓(xùn)練模式探索

“學(xué)本課堂”的深度思考

中小學(xué)學(xué)校課程開發(fā)的三條實(shí)踐路徑

玩語文

回到教育的原點(diǎn)

基于學(xué)生閱讀階段的課外閱讀指導(dǎo)課型探析

3.26-4000字

兒童整本書閱讀中教師的角色定位

教師上課要有精氣神

孩子的問題，反求諸己：對照這5點(diǎn)，了解孩子為什么不愛閱讀？

名師工作坊｜李煜輝：整本書閱讀教學(xué)的冷思考

課改：從顛覆概念開始

名校之道（6）｜打造沂蒙基礎(chǔ)教育第一品牌——山大華特臥龍學(xué)校由弱變強(qiáng)的突破（二）

全學(xué)科閱讀如何開展？這所學(xué)校讓學(xué)生在閱讀中鏈接社會、走向世界 | 關(guān)注

怎么上課，學(xué)生才喜歡

成長| 這個教師用精彩的課堂，詮釋了何為“教育無痕”

教育成人化導(dǎo)致學(xué)生兩極分化

方沈艷| 形成長期記憶的秘訣——讀《認(rèn)知天性》后感

《認(rèn)知天性》11位心理學(xué)家總結(jié)出的一套有規(guī)律而又簡單學(xué)習(xí)法則

關(guān)于營造書香校園的一點(diǎn)思考?文/陳東強(qiáng)

讓學(xué)生看見你的愛

老胡觀點(diǎn)：一致性——結(jié)項報告的內(nèi)在需求

郭思樂《教育走向生本》

中學(xué)語文教學(xué)策略匯總