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一節(jié)好課的三個維度

微格教學技能訓練手冊

思維導圖在整理知識中的運用

怎樣才算是上了一堂好課

仰望理想——走近學案導學

該用誰的思路上課

思維導圖在小學科學教學中的應用

思維導圖在化學教學中的應用

中學物理教師教學基本功講座4

我眼中的“新基礎”

學科教學結構設計之一:——語文課堂教學結構模型設計

“希望生”轉化的幾點措施

王紅順：一線教師常用10種課堂教學結構

數(shù)學應該如何教？

基于思維導圖的地理教學設計教學過程的反思

課堂教學的基本環(huán)節(jié)

淺談新課改下的教學方法

淺談高中政治課堂學生自主創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)

好課是如何錘煉出來的

認知結構化視角下數(shù)學復習課的教學探索

改進課堂教學行為，提高教育教學質量

幼師數(shù)學教學中運用思維導圖建構知識體系的研究

聚焦核心素養(yǎng)，落實課標要求，如何基于大單元視角設計問題鏈？

學科復習教學范式研究

基于互動學習平臺構建結構化創(chuàng)新課堂

符合課改理念的新網(wǎng)課課堂模式推薦

胡衛(wèi)平：精準把握教改關鍵，教師如何有效開展復習教學？

龍悅 新課改背景下高中化學啟發(fā)式高效教學“四部曲”----推薦人：胡陽新

高中物理課堂設計需注意問題

如何建構課堂觀察評價量表，讓教學效度“更上一層樓”？