學(xué)生的注意力以無意注意為主，且自制能力較差，課堂上總有走神，做小動(dòng)作的學(xué)生。教師批評(píng)學(xué)生也是難免的。批評(píng)是目的是把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，因此停止講課點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生顯然有不足之處，既中斷了教師的教學(xué)思路，又分散了全班學(xué)生的注意力，在課堂上利用行體語言對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、導(dǎo)行，調(diào)整學(xué)生的注意力，效果較好。
一、 眼神暗示
課堂上愛做小動(dòng)作的學(xué)生往往怕老師發(fā)現(xiàn)，總是一邊做小動(dòng)作，一邊偷眼瞄老師，老師就可以抓住這一瞬間示以關(guān)注的眼神，往往能令其改正，重新聽課。
二、語調(diào)告誡
如果有學(xué)生思想開小差，眼睛出神地望著某個(gè)地方，老師就將講課的語調(diào)升高或降低，以引起他的注意，此時(shí)學(xué)生收回神游的思緒，注意力轉(zhuǎn)入正軌。
三、走動(dòng)警告
如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)在某個(gè)角落躁動(dòng)不安或偷偷開小會(huì)，老師可不動(dòng)聲色，邊講課邊在其身邊走動(dòng)，這樣是在警告學(xué)生老師發(fā)現(xiàn)了你，這種做法立竿見影，幾個(gè)同學(xué)很快停止了講話或小動(dòng)作，認(rèn)真聽起可來。
四、表揚(yáng)提醒
五、聲東擊西
上課時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與提醒學(xué)生注意力結(jié)合起來。如點(diǎn)那位做小動(dòng)作的學(xué)生談一談?lì)}意、板演一道題等，在講、讀、算、答的過程中將他的注意力引入課堂上來。
六、借題發(fā)揮
巧借所講內(nèi)容，適當(dāng)發(fā)揮,讓違紀(jì)學(xué)生聽出個(gè)“言外意”、“話外意”。如學(xué)《大森林的主人》時(shí)，可問學(xué)生：“在森林里要做森林的主人，那我們?cè)鯓幼鰧W(xué)習(xí)的主人呢？”即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又吸引了學(xué)生的注意力。
這六種方法都是在不中斷教學(xué)過程，不浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的情況下進(jìn)行的，它會(huì)使絕大數(shù)的學(xué)生在不知不覺中受到教育，收到意想不到的效果。
