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孩子愛做小動(dòng)作怎么辦

前兩天晚上，一位網(wǎng)友向我傾訴了心中的煩惱，十歲的兒子上課愛做小動(dòng)作，成績(jī)一般，自己不知怎樣才能幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽后，我沉思了許久。這是許多老師和家長(zhǎng)的煩惱，遇到這樣的孩子，誰都會(huì)覺得頭疼。但孩子愛動(dòng)的根源在哪來呢？如何才能讓孩子上課養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣呢？我們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，想出一個(gè)兩全其美的好辦法。

　　俗話說“玩是孩子的天性”。沒有一個(gè)孩子生來就愛學(xué)習(xí)的，他們的愛玩與生俱來。當(dāng)我們責(zé)怪孩子貪玩時(shí)，是否想起我們也曾經(jīng)貪玩過？老師大多喜歡聽話的孩子，經(jīng)常在課堂之上表揚(yáng)那些所謂的乖孩子。于是，愛搞小動(dòng)作的孩子就經(jīng)常遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至懲罰。說實(shí)在的，我也不能免俗，也喜歡認(rèn)真聽講的孩子?？杉?xì)想想，那些愛搞小動(dòng)作的孩子真的無藥可救了嗎？真的讓我們討厭嗎？答案是否定的。事實(shí)證明，越是愛動(dòng)的孩子，腦子越聰明。“心靈手巧”這個(gè)成語不正說明這個(gè)道理嗎？也許家長(zhǎng)們會(huì)反對(duì)我的觀點(diǎn)，認(rèn)為我的話沒有科學(xué)道理。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀念早就該轉(zhuǎn)變，老師不能怕孩子愛動(dòng)，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)孩子。我們不應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成“書呆子”，而應(yīng)該讓孩子全面發(fā)展。在課堂之上，老師如何才能讓孩子專心聽講？是靠嚴(yán)厲地指責(zé)嗎？還是靠風(fēng)趣幽默的話語？如果孩子走神了，你是否反思一下自己：教學(xué)方法是否恰當(dāng)？思維是否敏捷？作為一名教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。備好課，上好課。當(dāng)你精心設(shè)計(jì)好一課時(shí)，如果方法恰當(dāng)，孩子們一定樂意聽。當(dāng)然，貪玩的孩子可能沒有自制能力。這時(shí)，老師應(yīng)該想辦法，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上。高年級(jí)的孩子有學(xué)習(xí)的毅力，課堂之上一般不會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。低年級(jí)的孩子就難免出項(xiàng)課堂失控的現(xiàn)象。這時(shí)，老師千萬不可急躁，更不能動(dòng)手打孩子。我們應(yīng)該用巧妙地辦法，拉回孩子“飛翔”的心。當(dāng)孩子的小手不安分時(shí)，你可以提問她的同桌，這時(shí)，孩子一定會(huì)驚醒，馬上坐端正，停止做小動(dòng)作。趁此機(jī)會(huì)，你應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)他。孩子還會(huì)做小動(dòng)作嗎？一年級(jí)的小學(xué)生注意力只能維持十幾分鐘，當(dāng)孩子顯得不耐煩時(shí)，老師應(yīng)該暫停講課，讓孩子用一、二分鐘的時(shí)間齊背誦一首好聽的兒歌，然后再繼續(xù)講課，以緩解孩子的疲勞?；蛘?，來個(gè)小插曲。我經(jīng)常在孩子“蠢蠢欲動(dòng)”的時(shí)猛然說一句：“一、二、三”，孩子們馬上齊聲說：“木頭人！”。再看看孩子們，真的像一個(gè)“木頭人”一樣，一動(dòng)也不動(dòng)地端坐在自己的位置上。我會(huì)含笑點(diǎn)點(diǎn)都，接著問：“孩子們，誰記得老師剛才講到哪里了？我忘記了，聰明的你告訴我好嗎？”孩子們看著我的笑臉，會(huì)搶著回答問題，精力早集中了。有時(shí)，我會(huì)邊打手勢(shì)邊大聲說一個(gè)字：“停！”孩子們馬上齊聲說：“你說停，我就挺，說停就停！”看著孩子們稚氣的笑臉，我會(huì)豎起大拇指夸他們：“孩子們，你們真棒！我們?cè)搶W(xué)什么了？”孩子們馬上會(huì)回到剛才的講解中。當(dāng)然，不同的年級(jí)，不同的學(xué)科，轉(zhuǎn)移孩子們注意力的方法也不同。只要我們肯動(dòng)腦筋，孩子們就會(huì)跟著你的教學(xué)思路走。

　　作為一名家長(zhǎng)，我們不可能整天監(jiān)督孩子。當(dāng)老師向你“告狀”，指責(zé)你的寶寶不聽話時(shí)，你是怎么做的？一味地包庇，還是狠狠地教訓(xùn)？這 這兩種方法都不可取。老師像愛自己的孩子一樣愛著自己班的學(xué)生，他們向你訴苦，說明他關(guān)心你孩子的成長(zhǎng)。我們不能因?yàn)楹⒆邮芰宋肛?zé)老師，而是應(yīng)該配合老師的工作。工作之余，應(yīng)該多和孩子的班主任交流，確實(shí)沒有時(shí)間，可電話聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子的在校表現(xiàn)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)欠佳時(shí)，找出原因，然后指定一個(gè)方案，幫助孩子改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些家長(zhǎng)似乎很關(guān)心孩子。每當(dāng)老師向他們反映問題時(shí)，他們會(huì)告訴老師：“孩子就交給你了，有什么不對(duì)，該打就打，該罵就罵。”孩子回家了，他們會(huì)瞪著眼睛，大聲指責(zé)，甚至抬手狠狠教訓(xùn)孩子。孩子為了免受懲罰，可能及時(shí)改口，表示一定“痛改前非”?？墒聦?shí)上呢？受過教訓(xùn)的孩子，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，還敢回家告訴你實(shí)情嗎？他們可能在第一次挨打后就學(xué)會(huì)了撒謊。有時(shí)欺騙老師，有時(shí)欺騙家長(zhǎng)。

　　玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，千萬不要讓孩子只知道學(xué)習(xí)，而不會(huì)玩耍。孩子放學(xué)后，我們要監(jiān)督孩子做完老師留下的作業(yè)。之后，我們可以陪孩子欣賞欣賞音樂，打打球，或者上網(wǎng)查閱資料。如果你是一位不稱職的家長(zhǎng)，那么孩子就難以成才。試想一下，你下班之后不是坐在書桌前看文章，而是和“牌友”酣戰(zhàn)在牌場(chǎng)，或者上網(wǎng)聊天，那孩子呢？他們肯定也會(huì)偷偷上網(wǎng)。身教勝于言教，為了孩子的前程，請(qǐng)戒掉“網(wǎng)癮”“賭癮”吧！環(huán)境造就人，如果我們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，何愁孩子不“成龍”？