教會學(xué)生善于學(xué)習(xí)
我有適合的地方學(xué)習(xí)嗎？
學(xué)習(xí)環(huán)境良好嗎？你學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該安靜又干凈。假如可以的話，用臺燈最好。燈光靠近你左邊，假如你習(xí)慣用右手。最后將容易分散你注意力的東西減到最少。顯然，應(yīng)當關(guān)掉電視。盡量集中精力。
我是一個人學(xué)習(xí)還是和同伴一起學(xué)習(xí)？通常，學(xué)生一個人學(xué)習(xí)效果好，但當學(xué)習(xí)復(fù)雜抽象的內(nèi)容時，你會發(fā)現(xiàn)，和同伴一起學(xué)習(xí)很有益處。不要畏懼與比你強的人一起學(xué)習(xí)，這是一個“竊取他人腦力成果”的機會。同樣，你也需要這樣的練習(xí)，不要擔心與比你差的同伴一起學(xué)習(xí)。你有教他的機會，你可以講解必須掌握的基本觀點；你還有機會向同伴提問題，以檢驗對材料的掌握。
運用標準化方法進行學(xué)習(xí)。當需要完成一個大項目時，有些學(xué)生舒舒服服地等到臨近最后期限時才開始從頭到尾做整個項目。這是在冒險，是不可靠的策略。我們建議使用以下策略：
不要拖沓，立刻行動，堅持計劃，同時不要錯過了最后期限。
（三）關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)的最好的研究發(fā)現(xiàn)
對任務(wù)或者目標有一個清晰的概念。
將任務(wù)分解成為小步驟。假如我們每晚做十分之一，就可以克服困難了，任務(wù)就有可操作性了。
找到讓自己得到反饋的方法。要幫助我們自己注意我們已經(jīng)進展到什么程度了，我們已經(jīng)取得了多大成績。
當一項任務(wù)歷時很長時，就要制訂時間表。要在早期就開始作項目。第一步是制訂計劃草稿。接下來，你多次修改計劃，確定完成每一步目標的日期。此外在計劃的最后寫進“檢查”和“改進”的步驟，以便使你的工作成果看起來漂亮而經(jīng)得起挑剔。
使用記憶策略。（分燈聚積；交互形象；固定搭配；地方詞匯法；首字母縮寫法；離合詩法）
將任務(wù)分解成小目標來學(xué)習(xí)，而不是整體推進。
努力運用、解釋、賦予意義。成功的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候心里會想：“沒有任何人，不是老師，不是我自己，也不是因為考試才需要學(xué)習(xí)?！?/font>
?。樱眩常曳椒ǎ▽徱暋⑻釂?、閱讀、背誦、復(fù)習(xí)）
幫助學(xué)生思考適合自己的學(xué)習(xí)方式。
擴展學(xué)生的思維，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。
——摘自《給教師的十八個工具》
