隨著編程學(xué)習(xí)全球化的趨勢，國內(nèi)編程學(xué)習(xí)熱潮日盛。越來越多的家長開始讓孩子接觸學(xué)習(xí)編程。然而很多家長都反饋不知道怎么為孩子挑選合適的少兒編程課程。其中，機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別成為家長最關(guān)心的問題之一。
隨著編程學(xué)習(xí)全球化的趨勢，國內(nèi)編程學(xué)習(xí)熱潮日盛，越來越多的家長開始讓孩子接觸學(xué)習(xí)編程。
然而在挑選學(xué)習(xí)課程的過程中，機(jī)器人編程和少兒編程是最讓家長頭疼的問題之一。
因?yàn)閮烧叩拿Q都有“編程”二字，這就讓很多家長產(chǎn)生一個錯覺：機(jī)器人編程=少兒編程。
一些家長認(rèn)為小朋友已經(jīng)學(xué)過機(jī)器人編程了，編程方面肯定很厲害，沒必要再接受系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)編程教育了。
其實(shí)不然，首先可以很肯定的告訴大家，機(jī)器人編程≠少兒編程！兩者之間有什么區(qū)別呢，下面我們一起來看看。
機(jī)器人編程教育：
通過組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。
少兒計(jì)算機(jī)編程教育：
根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運(yùn)用“編程思維”，最后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會運(yùn)用“編程思維”解決問題。
如果把編程比喻成釣魚，機(jī)器人編程更關(guān)注魚（讓機(jī)器人動起來），少兒編程則關(guān)注釣的過程和創(chuàng)意。
1、機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。
2、少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。
3、深度方面：高級的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級編程語言，這也是為什么3歲開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因。
3、兩者的應(yīng)用場景不同
1、機(jī)器人編程應(yīng)用范圍僅限于機(jī)器人本身，一旦脫離了這個機(jī)器人，孩子所學(xué)的編程知識可能就無用武之地。簡單的機(jī)器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸，所學(xué)的編程知識是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
2、少兒編程學(xué)習(xí)是基于軟件項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍更廣。
職業(yè)選擇方面：
1、計(jì)算機(jī)編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機(jī)器人編程只是其中的一小部分。
2、相較于大部分機(jī)器人編程那些淺顯的編程語言訓(xùn)練，接受計(jì)算機(jī)編程教育的孩子因?yàn)橛性鷮?shí)的編程基礎(chǔ)，在選擇大學(xué)專業(yè)和社會就業(yè)時，會有更大的優(yōu)勢。
4、其他不同點(diǎn)：邏輯思維、語言方面
邏輯思維方面____
機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動手能力，一個6歲的孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，但是少兒編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維，對數(shù)學(xué)、英語、物理等K12學(xué)科的應(yīng)用更加深入，對思維的邏輯要求更高。
語言方面_______
機(jī)器人編程所用語言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語言，比如機(jī)器人編程N(yùn)XT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學(xué)者；高級的可以使用RobotC，但這些語言崗位需求很少。
少兒編程所學(xué)的語言是面向整個計(jì)算機(jī)界的，從Scratch到Python再到C++，以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。
選擇課程的話，最好還是結(jié)合孩子自身，通過學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣來評估適合的課程。
編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂的學(xué)習(xí)方式中成長。不管是機(jī)器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個精美的機(jī)器人，或者寫一段完美無BUG的代碼，而是讓孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得綜合能力的提升。
