少兒編程招生話術(shù)？少兒編程招生如何回答家長(zhǎng)提問(wèn)？少兒編程招生文案參考
來(lái)自讀者朋友“李老師”的提問(wèn)：Tony你好，有沒(méi)有關(guān)于一些少兒編程招生的話術(shù)資料？我們機(jī)構(gòu)由于老師和市場(chǎng)都不是很專業(yè)，總感覺(jué)在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候不是很順暢，希望您能給我一些少兒編程招生話術(shù)資料供我們參考學(xué)習(xí)下。
原本我是不太喜歡這種少兒編程招生話術(shù)的，我覺(jué)得應(yīng)該完全用不上，一家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟家長(zhǎng)溝通傳遞少兒編程價(jià)值應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的一件事情，不應(yīng)該需要依賴少兒編程招生話術(shù)這樣的東西。
但是，事實(shí)上后來(lái)我通過(guò)跟一些機(jī)構(gòu)接觸，一些機(jī)構(gòu)老師發(fā)給我他們機(jī)構(gòu)老師宣傳的內(nèi)容和與家長(zhǎng)溝通的截圖，我才發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。很多機(jī)構(gòu)老師對(duì)少兒編程真的了解太少，傳遞的少兒編程教育價(jià)值內(nèi)容并不專業(yè)和準(zhǔn)確，可想而知，這樣的做法去面對(duì)現(xiàn)在80后、90后接受教育文化程度較高的一代家長(zhǎng)，是不行的。所以我還是收集整理了一些少兒編程機(jī)構(gòu)話術(shù)資料發(fā)給一些老師。
一、什么是少兒編程？學(xué)習(xí)少兒編程的目的是什么？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)編程，使用一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)一串指令的工作，就叫作“編程”。計(jì)算機(jī)自己不會(huì)思考，它只會(huì)按照指令行動(dòng)。想讓它完成復(fù)雜的任務(wù)，就必須把這個(gè)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)具體的指令：每一步具體做什么？按照什么順序做？計(jì)算機(jī)程序本質(zhì)上就是一系列指令的集合。大部分編程語(yǔ)言都需要基于文本來(lái)編寫(xiě)，這就意味著你需要輸入指令和代碼。再來(lái)說(shuō)一說(shuō)少兒編程。少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，是針對(duì)3到18歲的青少兒通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開(kāi)源硬件平臺(tái)，讓孩子通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)學(xué)科，建立青少年的“編程思維”，培養(yǎng)各種創(chuàng)新能力。其屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是國(guó)家在基礎(chǔ)教育階段針對(duì)AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達(dá)到讓孩子成為全科型人才。少兒編程是可以使用積木（指令塊）而不是字母和數(shù)字來(lái)編寫(xiě)代碼，這種積木編碼方式對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一種更為易學(xué)易懂的編碼語(yǔ)言形式，你可以用代碼進(jìn)行不同的嘗試，還可以使用不同的積木組合來(lái)完成操作。少兒編程入門都是圖形化編程語(yǔ)言，你只要把積木指令塊按照你的想法堆疊在一起，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你竟然可以創(chuàng)造出原來(lái)只是停留在腦海中的作品！輕松完成一些不可思議的游戲，與此同時(shí)又學(xué)會(huì)了編程。少兒編程原本屬于 STEAM 教育（S：科學(xué) Science；T：技術(shù) Technology；E：工程 Engineering；A：藝術(shù) Arts；M：數(shù)學(xué) Mathematics）中的一部分。按照軟硬件分類，少兒編程產(chǎn)品可以詳細(xì)分為硬件組裝與編程、基于樹(shù)莓派的編程電腦、編程玩具、編程游戲和可視化編程這五類。機(jī)器人技術(shù)為少兒編程發(fā)展提供新思路。將自己的代碼變成現(xiàn)實(shí)能夠很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。21 世紀(jì)初，樂(lè)高與 MIT 合作開(kāi)發(fā)了機(jī)器人發(fā)明系統(tǒng) RIS 項(xiàng)目，致力于將孩子編好的程序帶入現(xiàn)實(shí)世界中。學(xué)生可以在電腦上寫(xiě)程序，然后將代碼下載到他們搭建的機(jī)器人上。在此基礎(chǔ)上，隨后改進(jìn)的編程機(jī)器人越來(lái)越能抓住孩子的興趣點(diǎn)，成為編程理念與兒童玩具的結(jié)合體，例如子需 要通過(guò)想象機(jī)器人的行為動(dòng)作來(lái)編輯相應(yīng)的指令，“設(shè)計(jì)動(dòng)作——發(fā)出一連串動(dòng)作指令——機(jī)器人接收并完成指令”的過(guò)程，實(shí)際上就是編程思維的體現(xiàn)。通過(guò)編程機(jī)器人將虛擬世界和真實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，不僅可以在虛擬世界里進(jìn)行程序，還可以在現(xiàn)在世界里控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，最典型的就是樂(lè)高機(jī)器人。樹(shù)莓派（Raspberry Pi）是專為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程教育 而設(shè)計(jì)、僅有信用卡大小的微型電腦。基于樹(shù)莓派的編程電腦，不僅可以讓孩子在組裝電腦的過(guò)程中理解硬件知識(shí)，還可以在自己組裝的電腦上學(xué)習(xí)編程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子可以通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)控制游戲中的主角，在游戲的過(guò)程中學(xué) 習(xí)編程的基本思維模式以及簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言。既包括針對(duì)低齡兒童的卡通游 戲，也包括適合青少年的格斗類游戲。通過(guò)預(yù)設(shè)的模塊，讓孩子們可以創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、 游戲等內(nèi)容。這類產(chǎn)品的特點(diǎn)在于不使用編程語(yǔ)言，而是用已經(jīng)設(shè)定好的編程模塊。可視化編程強(qiáng)調(diào)的不是怎么寫(xiě)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，而是要讓孩子學(xué)習(xí)編程思維以及創(chuàng)造最后的作品。一般來(lái)講，可視化編程工具提供商都會(huì)建設(shè)一個(gè) 編程論壇，方便用戶交流作品、互相學(xué)習(xí)。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的軟件幾乎都是在 Scratch 的基礎(chǔ)上換個(gè)外殼包裝的，少有自主研發(fā)的少兒編程產(chǎn)品，例如，帕拉卡（Paracraft）3D動(dòng)畫(huà)編程。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和英語(yǔ)一樣，是通向未來(lái)和世界的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)少兒編程是面向未來(lái)世界發(fā)展的需要；信息社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。計(jì)算思維和互聯(lián)網(wǎng)思維是未來(lái)人才必備的兩種思維模式。要培養(yǎng)計(jì)算思維、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，最重要的方法之一就是學(xué)習(xí)編程。世界上許多國(guó)家（包括我國(guó)）已經(jīng)逐漸將編程課程引入中小學(xué)課堂，將編程教育納入課程體系。建立編程思維，享受編程帶來(lái)的趣味和成就，讓編程為你解決問(wèn)題，努力成為未來(lái)世界的創(chuàng)造者！人工智能或全面顛覆人們的工作和生活。經(jīng)歷了近幾年的飛速發(fā)展之后，人工智能不再是一個(gè)概念，而是有可能在互聯(lián)網(wǎng)、汽車、醫(yī)療、通信、安防等多個(gè)領(lǐng)域全方面改變?nèi)藗兊纳睢?/span>從 AlphaGo 戰(zhàn)勝柯潔、全球最大資產(chǎn)管理公司貝萊德集團(tuán)用機(jī)器人代替基金經(jīng)理等新聞中，人們也隱約感覺(jué)到人工智能替代人類工作的趨勢(shì)。據(jù)耶魯大學(xué)和牛津大學(xué)的調(diào)研報(bào)告顯示，大多數(shù)受訪的人智能專家認(rèn)為在未來(lái)的 45 年里，人工智能有 50%的概率全面超過(guò)人類，每一項(xiàng)任務(wù)都做得比人類更好；在未來(lái)的 122 年里，人工智能也有 50%的概率將所有人類工作自動(dòng)化。可以說(shuō)，人工智能極有可能顛覆人們的工作與生活。程序代碼是人工智能的核心之一。我們認(rèn)為，人工智能是不可逆的必然發(fā)展趨勢(shì)。人工智能的興起也有可能將代 碼變成未來(lái)交流的通用語(yǔ)言，因此少兒編程培訓(xùn)非常有必要。另外，拋開(kāi)趨勢(shì)， 學(xué)習(xí)編程還有助于孩子培養(yǎng)邏輯思維、動(dòng)手計(jì)算等能力。正如喬布斯所說(shuō)，“這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)學(xué)習(xí)編程,因?yàn)樗棠闳绾嗡伎?/strong>”。2、學(xué)習(xí)少兒編程，可以幫助提升孩子的綜合能力；少兒編程它能夠?qū)⒖菰锏木幋a變得充滿樂(lè)趣和富有創(chuàng)造力。孩子們將在創(chuàng)造和設(shè)計(jì)自己的游戲中逐步學(xué)習(xí)和感受到計(jì)算機(jī)和編程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和邏輯思維！通過(guò)它，孩子的記憶力（能記住多達(dá)幾百個(gè)指令的組合）、想象力（能想象出復(fù)雜程序運(yùn)行的效果）、邏輯推理能力（算法就是最精妙的推理過(guò)程）都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)習(xí)編程，可以提升孩子的邏輯思維能力、程序設(shè)計(jì)能力、問(wèn)題分析與解決能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。少兒編程教育可以注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。少兒編程培訓(xùn)的目的不在于學(xué)習(xí)某一編程語(yǔ)言，而是在于培養(yǎng)孩子的綜合能力， 提升綜合素質(zhì)。邏輯思維能力：邏輯思維能力是孩子發(fā)展的一個(gè)基本能力，是文理各個(gè)學(xué)科的重要基礎(chǔ)。少兒編程可以對(duì)孩子進(jìn)行一次正式的、系統(tǒng)的邏輯思維鍛煉。孩子將在大量的問(wèn)題解決和任務(wù)控制中形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案。少兒編程對(duì)于邏輯訓(xùn)練的密集度不亞于奧數(shù)，但是趣味性更強(qiáng)，學(xué)生接受度更高。創(chuàng)新創(chuàng)造能力：雖然現(xiàn)在已經(jīng)有許多孩子花大量時(shí)間與電腦互動(dòng)，但是他們并沒(méi)有多少時(shí)間利用電腦進(jìn)行創(chuàng)造。少兒編程給予了孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從游戲的體驗(yàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻拈_(kāi)發(fā)者，從科技的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍嫉膭?chuàng)造者。在瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今世界里，沒(méi)有什么比創(chuàng)新創(chuàng)造能力更重要。解決問(wèn)題能力：程序世界是一個(gè)開(kāi)放的世界。掌握了編程方法與邏輯思維，再加上適當(dāng)引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們就可以創(chuàng)造程序解決實(shí)際的問(wèn)題，而不是僅僅停留在理論上的分析。3、對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，少兒編程是讓孩子學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)非常好的途徑之一！4、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。少兒編程不僅是編程語(yǔ)言，還是創(chuàng)作工具，是表達(dá)工具。它能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息化表達(dá)和數(shù)字化創(chuàng)作，提升學(xué)生從語(yǔ)言到思維、從個(gè)人解決問(wèn)題到團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。少兒編程賦予孩子實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有創(chuàng)造的力量。學(xué)習(xí)少兒編程可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)從一個(gè)消費(fèi)者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變；如今的孩子們，終日把玩手機(jī)、電腦 ，如果我們讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，我們給他們工具，讓他們能夠利用電腦構(gòu)建世界 我們培養(yǎng)的就只是消費(fèi)者，而不是創(chuàng)造者。7、少兒編程是一種新時(shí)代的表達(dá)工具，可以讓孩子自由表達(dá)。能讓孩子保持創(chuàng)造力，充分利用內(nèi)心的好奇。幫助所有的孩子“發(fā)現(xiàn)和跟隨自己的激情和探索力，敢于嘗試新的想法并努力發(fā)出自己的聲音。五、學(xué)習(xí)少兒編程可以幫助提升孩子哪些能力？具體談?wù)?/span>編程可以培養(yǎng)學(xué)生以下一些重要能力。（2）數(shù)學(xué)計(jì)算——數(shù)據(jù)化思考能力。自己編程實(shí)現(xiàn)邏輯的過(guò)程非常鍛煉智力。（4）創(chuàng)新思維——系統(tǒng)工程思維能力。思考與設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。（5）聯(lián)想判斷——分析歸納能力。（6）耐心縝密——合作自信能力。（7）動(dòng)手能力——?jiǎng)邮謱?shí)現(xiàn)程序邏輯以驗(yàn)證自己的思路。（8）美術(shù)與音樂(lè)修養(yǎng)——給游戲設(shè)計(jì)圖片、背景音樂(lè)、各種音效。編寫(xiě)屬于自己的動(dòng)畫(huà)、游戲以及其他交互程序。通過(guò)編程可以培養(yǎng)綜合能力，獲得學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。少兒編程可以幫助孩子提升創(chuàng)造力、邏輯力、協(xié)作力，這些都是21世紀(jì)學(xué)習(xí)和工作不可或缺的基本能力。六、我不想讓孩子將來(lái)當(dāng)程序員，所以我的孩子不需要學(xué)習(xí)少兒編程？有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子以后又不一定要當(dāng)程序員，不需要學(xué)習(xí)編程。其實(shí)，少兒學(xué)習(xí)編程不僅僅是學(xué)習(xí)一門新技能，更主要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練一種思維模式。學(xué)會(huì)編程不是目的，提升孩子的綜合素質(zhì)才是最重要的。我們不以教會(huì)孩子使用編程軟件或?qū)W會(huì)一種編程語(yǔ)言為主要目的，而是以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為最終目的。讓孩子們?cè)诰幊踢^(guò)程中理解和學(xué)習(xí)重要的計(jì)算機(jī)相關(guān)概念，培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)創(chuàng)意思維，也就是使用計(jì)算機(jī)的思考方式分析和解決生活中的問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)編程并不是為了未來(lái)就要成為程序員。這就好比學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子不一定要成為音樂(lè)家，學(xué)習(xí)體育的孩子并不一定要成為運(yùn)動(dòng)員。孩子盡早接觸編程，一方面可能會(huì)找到自己感興趣的事業(yè)，另一方面可以在編程學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)、優(yōu)勢(shì)和自信，分析、解決問(wèn)題的能力會(huì)讓他們受益終身。下面再推薦一些關(guān)于少兒編程教育真正的價(jià)值演講視頻。機(jī)構(gòu)可以下載以后放到機(jī)構(gòu)播放展示給機(jī)構(gòu)內(nèi)部員工和學(xué)生家長(zhǎng)觀看的視頻。
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