我們這代孩子還是遠(yuǎn)不如日本？
中日兩國，一衣帶水，習(xí)俗和文化上有著扯不斷的血脈聯(lián)系。但以谷物為主的植食性中國人和以魚類為食孤立于島國上的日本人相比，人性上相去甚遠(yuǎn)。中國地域廣袤，所以中原人敦厚平和，與人為善，而能源匱乏的日本人則偏執(zhí)強(qiáng)硬，具有沒完沒了的不成功則成仁的“武士精神”，但是很多時候，我們在談及日本或日本人的時候都是充滿了鄙夷或不屑，可是我們的自信是不是來的太虛無縹緲？
1992年，青少年問題專家孫云曉在采訪中日少年探險夏令營時發(fā)現(xiàn)，和同齡的日本孩子相比，中國孩子身上存在很多缺點(diǎn)，比如獨(dú)立性差、不能吃苦、沒有環(huán)保意識等等。他在《夏令營中的較量》一文中曾擔(dān)憂，中國孩子是日本孩子的對手嗎？當(dāng)時這篇文章引發(fā)了持續(xù)幾年的全國大討論。在夏令營進(jìn)行中，“中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底”，“日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子。中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車”，在這群日本孩子身后，站著的是他們的家長乃至整個日本社會，日本人滿面笑容地離開中國，神態(tài)很輕松，但留給中國人的思考卻是沉重的。短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點(diǎn)，這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問題。每個民族都在培養(yǎng)后代，日本人特別重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識，培養(yǎng)孩子的能力加公德；我們呢？望子成龍，可是成什么龍？我們的愛心表現(xiàn)為讓孩子免受苦，殊不知過多的呵護(hù)只能使他們失去生存能力，可以說，在老一輩陳舊的育兒觀點(diǎn)指引下，我們的民族素質(zhì)只會降低不會提高，當(dāng)時的日本人就公開說：你們這代孩子不是我們的對手！
十多年過去了，當(dāng)年參加夏令營的那批孩子都已經(jīng)長大了，落后的現(xiàn)實(shí)有沒有得到改變呢？在2006年一次中、日、韓3國學(xué)生參與的定向挑戰(zhàn)對抗賽顯示，中國中學(xué)生在運(yùn)動中的耐力水平和運(yùn)動后的恢復(fù)能力都遠(yuǎn)低于韓日學(xué)生。比賽時日韓學(xué)生感覺不到累，而中國學(xué)生早已氣喘吁吁大汗淋漓，比賽前即有中國學(xué)生因中暑而退出。無論我們的心態(tài)是如何的平和，懸殊的差距是不爭的事實(shí)，在中國，父母對孩子念叨最普遍的一句話：“只要你能學(xué)習(xí)好，別的什么都不用你做。”在這種錯誤思想的導(dǎo)向之下，少年兒童的整體素質(zhì)表現(xiàn)出明顯的缺陷，特別突出地表現(xiàn)在生存意識、實(shí)踐能力、意志品格等方面。
有差距不要緊，但最可怕的是有了差距卻渾然不覺，一代又一代人，能經(jīng)得起幾個十多年的歲月蹉跎，我們已經(jīng)被那個可怕的國度拋開很遠(yuǎn)了，如何趕超？學(xué)校教育不行，家庭教育同樣不敢恭維，中國有句漂亮的口號：“把最美好的東西給孩子。”在許多人的理解中，“最美好的東西”即物質(zhì)的東西，如最好的教學(xué)設(shè)施、最好的食品、最好的衣服、最好的圖書等等，不錯，應(yīng)當(dāng)把這些給孩子。然而，“最美好的東西”是否也包括精神在內(nèi)呢？無論在世界的哪個角落，愛孩子都是人類共同的美德，只是這愛的方式顯著不同，如果國人再不糾正錯誤的育兒觀點(diǎn)，我們的孩子怕是一代不如一代！但我欣喜的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有人在從事顛覆傳統(tǒng)教育尤其是傳統(tǒng)育兒觀點(diǎn)的極具深遠(yuǎn)意義的事業(yè)，可是令人無比尷尬的是，做這樣事情的不是我們的教育職能部門，卻是專注于嬰兒童營養(yǎng)的南山奶粉，一個本該以追求最大利潤為己任的商家，卻舍近求遠(yuǎn)甚至有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”的做起了先進(jìn)育兒理念的推廣普及工作，雖然我不敢茍同于他們將楊瀾宣傳成現(xiàn)代中國“智慧媽媽”的杰出代表，但是他們提出先進(jìn)的“智慧媽媽”育兒理念是孩子成長教育中的決定性因素，更對我國未來的國民素質(zhì)整體提高有著舉足輕重的作用。
登山之前，日本孩子準(zhǔn)備充分，
中國孩子缺東少西；
日本孩子悄然入睡，
中國孩子亢奮嬉鬧。
黑姬山位于本洲中央的長野縣境內(nèi)，這一帶高山連綿，冬季是滑雪滑冰的天堂。1998年2月，冬季奧運(yùn)會曾在此舉行。如今，日本LABO（音：拉博）國際交流中心在這里設(shè)立了青少年活動營地，稱做"拉博浪島"。
LABO國際交流中心與北京月壇中學(xué)合作開展民宿交流活動，已經(jīng)15周年了。我女兒在月壇中學(xué)讀高二，并接待過3批日本中學(xué)生來家中民宿。因此，女兒有機(jī)會赴日本參加民宿活動，同樣住在日本學(xué)生家中。月壇中學(xué)特邀我作為學(xué)生父母代表，也參加了赴日交流。
民宿活動之一是參加為期3天的夏令營。于是，8月4日下午，我們來到了黑姬山下森林海洋中的拉博浪島。令人吃驚的是，參加本期夏令營的拉博會員多達(dá)750人，有些"小拉博"只有六七歲，卻也背著大背包跑來跑去。即使壓彎了腰，也沒有一個大人幫著拿包。"小拉博"們挺自信，住進(jìn)宿舍后還主動為本班去打飯，顫顫巍巍地抬回來，汗也顧不上擦，又為大伙兒盛飯分菜。由于經(jīng)驗(yàn)不足，一會兒飯掉了，一會兒湯灑了，老師也視而不見，隨他們學(xué)著做去。
夏令營的安排具有超市的特點(diǎn)，豐富多彩的活動任營員自選。其中，最具挑戰(zhàn)性的就是參加登山探險隊，去征服2053米的黑姬山。指揮部規(guī)定，凡小學(xué)五年級以上的學(xué)生均可報名。
也許，這一規(guī)定刺激了中國學(xué)生，7名月壇中學(xué)的學(xué)生報了名。他們都是獨(dú)生子女，其中有4個男生，3個女生，除了一個初三畢業(yè)生外，均為高二學(xué)生。他們想：日本小學(xué)生都可以去，我們怕什么？我的女兒平日不太愛運(yùn)動，尤其討厭爬山，可她此行有給我當(dāng)翻譯的任務(wù)，我決意登山，她只好與我同行。
日本人登山探險之前的準(zhǔn)備工作是認(rèn)真和充分的。晚餐之后，30多名探險隊員全副武裝地集合起來，大學(xué)生志愿者逐一檢查鞋子、雨衣、背包、水壺等是否合格。早在來營地之前，每個營員已知道帶上述物品的要求。檢查結(jié)果，日本營員大都合格，而不少中國營員缺東少西，日方馬上提供了背包、水壺、雨衣等物品。
為了關(guān)照中國的營員，日方每天晚上專門召開全體中國營員的會議。作為中國參加登山探險隊的營員中的惟一成年人，我心中一直忐忑不安，難以預(yù)料明天會發(fā)生什么險情。據(jù)說，要爬十幾個小時，別的孩子我不甚了解，我那嬌弱的女兒能行嗎？于是，我問："登山途中，萬一有人堅持不了，是否有安全措施？"日方立即回答："我們有安排。"我又想起剛才無處打熱水，接著問："飲水何時提供？"日方又立即回答："我們有安排。"
按照指揮部的部署，今晚全體登山探險隊員集中住宿，以保證充足睡眠。其實(shí)，就是一間特大的房子，有許多簡易被褥，不分男女，隨便扯一條倒地就睡。營地的房子大都是榻榻米，即日式床鋪———地與床不分，被褥一鋪是床，被褥一卷是地，可以充分利用。
日本營員悄悄整理好被褥，悄悄地入睡了，一會兒便發(fā)出了均勻的鼾聲?？墒?，中國營員卻興奮不已，打鬧說笑不斷。我本是頭貼枕頭就睡過去的人，此刻也睡不著，耳邊清晰地傳來中國孩子的嬉笑聲，愈發(fā)難以入睡。沖動之下，我起身去批評了兩個男生，這才勉強(qiáng)安靜下來。
這一夜，中國營員大都沒有睡好覺。
登山途中，中國孩子引亢高歌，高談闊論，
日本孩子默默不語，埋頭走路；
日本孩子似乎有使不完的勁兒，
中國孩子卻總想休息。
凌晨4點(diǎn)，登山探險隊員們起床了。所有準(zhǔn)備工作只有一小時。
我最關(guān)心的是水，馬上去排隊接水。輪到我接水時才發(fā)現(xiàn)，天吶，就是接自來水??！一種痛苦的感覺涌了上來。雖說日本的自來水已經(jīng)消毒，可以直接飲用?？晌移綍r喝開水喝慣了，一喝涼水不僅肚子疼，有時還引起腹瀉，今天豈不是雪上加霜嗎？可眼下，來不及多想了，畢竟是生命之水?。?
鄰隊早起床了，小伙子名叫森洋人，約20歲出頭，是大學(xué)二年級學(xué)生，來拉博浪島當(dāng)志愿者的。他先讓大家編組，兩人一小組，兩組再結(jié)成一大組，一大組發(fā)一張黑姬山地圖。然后，森洋人帶領(lǐng)大家壓腿伸腰，把身體活動開。一會兒，又來了一位黑瘦的登山向?qū)А?jù)說，這位總笑瞇瞇的向?qū)В苡械巧浇?jīng)驗(yàn)。他帶我們做了一套體操，提醒我們登山步子不要太大，注意保存體力等等。
5點(diǎn)，隊伍出發(fā)了。
離開拉博浪島之前，每人領(lǐng)到了早餐和午餐，統(tǒng)統(tǒng)背在身上。此刻，森林靜悄悄的，小鳥兒在睡覺，其他營員還在夢鄉(xiāng)，我們穿過草叢，越過溪流，向黑姬山進(jìn)發(fā)。
我這才看清，走在隊伍前邊的日本隊員，大都是十二三歲的孩子。男孩女孩個子不高，都有黑黑的臉龐，表情似乎單純得只寫著4個字："我要登山"。
日本人將2053米的黑姬山分為10合目，類似于北京西部名山八大處的處，逐次升高之意。完全不同的是，中國名山的道路一般都修建良好，而黑姬山雖為日本名山，卻幾乎沒有路。我們爬山14小時，未見一處服務(wù)點(diǎn)，更沒有什么飯店之類，連個續(xù)水的地方也沒有，這是一座真正原始的野山。
我們空著肚子，在密林中穿行了兩個小時，每個人都累得氣喘吁吁，腿如注鉛，饑腸響如鼓。途中，已經(jīng)有一個日本男孩捂著肚子宣布退出登山探險活動。我們咬著牙繼續(xù)前進(jìn)，來到惟一的一條山間道路旁，終于迎來了吃早餐的快樂時光。
這時，領(lǐng)隊森洋人舉起了報話機(jī)，說："聽啊，山下700多名營員正在為咱們加油呢。"果然，海潮般的加油聲一陣陣響起："干巴雷！""干巴雷！"（日語：加油之意）我們也激動地狂吼起來："加油！""加油！"
忽然，一輛乳白色的轎車開來了，跳下來的司機(jī)是拉博浪島的大統(tǒng)領(lǐng)伊瀨知光郎先生。他是拉博國際交流中心神奈川總局總局長，也是營地的最高負(fù)責(zé)人。他和藹地問："你們誰堅持不了啦？請上車，這是最后一個退出的機(jī)會。"他仰頭指指山上，說："這兒才是第三合目，三合目以上再也沒路了，什么車也上不去。"
面對誘惑，日本隊員毫不在意，照樣吃飯喝水。中國隊員彼此對視了一下，也無人甘心退出。我問女兒："還行嗎？"她小聲回答："忍吧！"
于是，大統(tǒng)領(lǐng)的車載著惟一退出的日本男孩走了。那男孩子低著腦袋，神色黯然。
上山的路越來越艱難了。由于洪水沖出許多深坑，隊員們只好一會兒爬上去一會兒跳下來，而且每行進(jìn)一步幾乎要四肢著地，手必須抓住前方的樹枝或裸露的樹根。此刻每個人都大汗淋漓，呼吸短促。
日本隊員雖然大都比中國隊員年齡小，卻像有使不完的勁兒，一步步扎實(shí)有力地向前走，而中國隊員卻步履沉重，總想休息。我也累得渴望多在地上坐一會兒。日本向?qū)б庾R到中國隊員的困難，特意讓日本隊員停下來，而讓中國隊員走在最前面。
"老爸，我真走不動了！"聽到女兒的哀嘆我回過頭來，只見她一臉苦相。我說："這兒已經(jīng)沒有退路了，誰也幫不了你。忍耐吧，人生沒有退路。咬咬牙吧！"
為了讓女兒完全放棄對父親的依賴，我故意退后，讓她與她的同學(xué)們一起走。讓我驚訝的是，許多中國隊員情緒高昂，不僅說笑不止，還字正腔圓地一路放歌，給女兒不少激勵。不過，日本孩子懂得保存體力，沒一人唱歌，全都悄悄走路。
其實(shí)，我也感到走不動了，頭昏昏的，胸悶悶的，腳軟軟的。在一個陡坡的拐彎處，我一腳踩空，撲倒在一棵大樹旁。幸虧我雙手抓緊了樹根，倒在地下顫悠了好一陣子，才勉強(qiáng)爬了起來，否則滾下山去不堪設(shè)想。崎嶇的山路上，隨時有人摔倒，可謂此起彼伏。我不由得琢磨起來，如此危險的登山探險活動，日本人怎么敢于組織呢？而且，連專職老師也沒有，只有兩個志愿者帶隊。在中國，這是不可思議的。
當(dāng)我們累得筋疲力盡之時，紛紛猜測已經(jīng)到達(dá)七、八合目，可一問才剛剛第五合目，大家沮喪之極。在山溝里休息的時候，中國隊員大口喝水，一杯接一杯。我也連喝3杯，肚子也不難受，可偶爾發(fā)現(xiàn)日本學(xué)生都小口喝水，一下子反應(yīng)過來了。我提醒中國學(xué)生："咱們剛走了四分之一的路，飲水要控制！"中國學(xué)生一下子清醒了，馬上搖晃和傾聽自己的水壺，可惜，水已經(jīng)不多了。
大約中午12點(diǎn)，我們終于登上了2053米高的黑姬山頂峰。令人難以想象的是，如此有名的山，頂峰連一座建筑也沒有，只在巖石邊上放了一塊一米見方的石碑，上面刻著"黑姬山"三個字和它的高度。
我們在頂峰休息包括午餐，僅半小時左右。一會兒，云霧襲來，山頂白茫茫一片，什么也看不見了。
日本孩子不到目的地決不把水喝光，
中國多數(shù)孩子半路上早已壺干杯空，
口干舌燥地望著人家有滋有味地飲水。
上山容易下山難。從黑姬山下來的人，對這句俗話感受頗深。
開始，大家下山一陣輕松。可是，不久便電閃雷鳴，暴雨傾盆而下。隊員們紛紛穿上雨衣，在密林中避雨。向?qū)嵝汛蠹遥?span lang="EN-US">"打雷時，人要蹲下，不打雷時再繼續(xù)前進(jìn)。"
茂密的森林里和野草叢中，滾動著一條彩色的龍。盡管，隊伍常常趟水前進(jìn)，女兒卻興奮地說："雖然我這么狼狽，但我很高興。這樣的時刻一輩子可能就這一回啦！"是的，城里的孩子何曾有過狂野的體驗(yàn)？中國學(xué)生又唱起流行歌曲。
然而歌聲很快就消失了，代之以哀愁和驚嘆，因?yàn)橛曛邢律讲坏酀綦y走，還格外光滑，稍不留神就摔跤。所有隊員幾乎沒有不摔跤的。泥一跤、水一跤，弄得每個人的褲子大都濕透了，鞋早在泥水中浸泡過。
也許，我是探險隊中年齡最大的隊員（45歲）。雖然，我曾有過每周登一次北京香山鬼見愁的記錄，在黑姬山卻摔了12跤。冷不丁滑倒，已經(jīng)算不了什么，站起來繼續(xù)走就是了。最可怕的一次是，我剛從一米高的巖石上跳下來，腳未站穩(wěn)，一頭扎向山下，只聽"咚"的一聲響，腦袋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)撞在一棵大松樹上。天啊，假若大樹底部生出枝杈，或撞上另外一塊尖石頭，豈不嗚呼哀哉了嗎？而這又是多么可能發(fā)生的險情！當(dāng)我捂著疼痛不止的腦袋堅持前進(jìn)時，又一次想到：這不是一次恐怖夏令營嗎？日本人怎么就敢組織呢？
見我摔得如此慘重，女兒心疼得直叫："老爸，你小心點(diǎn)呀！"中國高二男生王玥，一個能說能唱能爬山的小伙子，干脆像攙扶老人一樣攙扶著我。我在感動的同時也深感悲哀，從這一刻起，我老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己開始走向衰老。中國學(xué)生一般都摔三四跤，而日本學(xué)生摔得更少一些。
探險隊員們跌跌撞撞，約摸走了一個小時之后，女兒忍不住問日本向?qū)В?span lang="EN-US">"咱們怎么回去呀？"她以為會有汽車來接應(yīng)。日本向?qū)е钢鸽p腳，回答："走回去呀。"女兒失望極了，又問："還有多長時間回到拉博浪島？"向?qū)⑿χf："如果快些走，還有3個多小時。"中國學(xué)生你看我我看你，簡直傻了一般。3個多小時？怎么忍受得了！此刻，走路早已不靠體力，而是靠意志拼搏。我想，這真是一次超負(fù)荷的極限訓(xùn)練，危險因素極多，而一旦發(fā)生意外，連緊急搶救都十分困難。
意外果然發(fā)生了。
先是一位日本女教師摔傷，并發(fā)生了骨折。領(lǐng)隊森洋人用報話機(jī)向指揮部報告，指揮部決定派人抬擔(dān)架上山接應(yīng)，但至少也得幾個小時之后到達(dá)。女教師只好忍著痛，慢慢地向山下移動。
后是一位日本男大學(xué)生眼睛被毒蟲蜇傷，腫得腦袋都變大了。向?qū)槠浜唵吻宥?，又取出自備的紗布包扎一下，讓他堅持走下山去，再做徹底治療?
但是，一切都未影響隊伍的前進(jìn)。
翻越最后一座山峰時，從山上可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望拉博浪島那一片綠林了，心中的希望之火燃燒起來?？墒牵I(lǐng)隊森洋人引隊伍走上了一條更難走的路。他選擇的是饅頭狀高山的陡坡，雖然齊腰深的野生植物叢中開滿鮮花，腳下卻陡得讓人難以控制身體，隊員們紛紛摔跤。森洋人每年登3次山，猶如機(jī)器人一樣，勇往直前從不摔倒。在他身后，有一群歡天喜地的日本男孩子緊緊相隨，一步也不落后。
休息時，日本隊員都在舉杯飲水，并說說笑笑，慶賀勝利在望。中國隊員口干舌燥，卻早已壺干杯空。在黑姬山頂，那位被蜇傷的男大學(xué)生，曾支援過中國學(xué)生小半桶珍貴的水，也早已分光了。這時，我們見到幾個大學(xué)生志愿者抬著擔(dān)架上山來了?？梢詳喽ǎ麄兿律綍r天肯定黑到底了，抬著傷員怎么下這么陡的山坡呢？
在經(jīng)歷14個小時的苦難煎熬之后———比預(yù)定時間延長了幾小時，19點(diǎn)整，登山探險隊終于返回了大本營———拉博浪島。僅僅分別了一天，這里卻像家一般令人強(qiáng)烈向往。更讓人震撼的是，700多名營員列隊歡迎我們，就像歡迎凱旋歸來的英雄一般。中國學(xué)生激動地說："就沖這一刻的榮耀，今天的苦也值了！""中國學(xué)生勝利了，咱們黑姬山八勇士要合影留念！"
在隆重的集會上，大統(tǒng)領(lǐng)伊瀨知光郎發(fā)表了熱情洋溢的講話，并向每一位隊員頒發(fā)了榮譽(yù)證書。全場響起春雷般的掌聲。登山探險隊員們回到各自的班里，指揮部派專人又來舉行歡迎儀式。當(dāng)問道："下次登山誰愿報名？"日本孩子紛紛舉手，并大聲嚷著："我要登山！"
中國孩子勝利了，可這勝利的基礎(chǔ)牢固嗎？
中國的父母普遍反對孩子探險，
一旦發(fā)生意外傷害，則常常把學(xué)校告上法庭；
日本的父母則普遍支持孩子探險，
發(fā)生意外自己負(fù)責(zé)，
對起訴學(xué)校的中國現(xiàn)象不可理解。
下了黑姬山，我的心情是沉重而復(fù)雜的。不錯，在這次重量級的探險較量中，中國學(xué)生雖有缺陷，畢竟與多數(shù)日本學(xué)生一樣是勝利者。他們不僅奇跡般地堅持下來，而且互相幫助、團(tuán)結(jié)一心，讓日本人刮目相看。我請求月壇中學(xué)的校長表揚(yáng)他們。王淼、閻晨、孫冉、王玥、羅丹、馬玥、李嵩，這7個名字都與黑姬山聯(lián)在一起，值得每個人終身自豪。問題是，當(dāng)他們回到中國，還有這樣鍛煉的機(jī)會嗎？
請看2000年8月22日《中國教育報•文化周刊》頭版頭條的長篇文章《呼喚＜校園法＞》。該文寫道：
學(xué)生意外傷害 學(xué)校防不勝防
深圳市羅湖區(qū)景貝小學(xué)學(xué)生龔某，在從三樓到五樓去上音樂課的過程中摔倒，導(dǎo)致脾臟破裂被切除，造成五級傷殘。家長要求學(xué)校賠償金額326．5萬元。學(xué)校雖然把賠償金額從2萬提高到10萬，但離家長的最低賠償要求100萬尚差90萬。目前，在法院調(diào)解無果的情況下，此案尚無下文。
湖北省武漢市某中學(xué)初二女生郭某在冬季長跑中猝死。學(xué)生家長要求學(xué)校補(bǔ)償孩子14年的養(yǎng)育費(fèi)9萬元，并補(bǔ)償安撫費(fèi)和調(diào)房補(bǔ)貼共5萬元，實(shí)報實(shí)銷治療搶救費(fèi)、殯葬費(fèi)等。
據(jù)中國青少年研究中心和全國少工委辦公室推出的藍(lán)皮書《新發(fā)現(xiàn)———當(dāng)代中國少年兒童報告》介紹：1994年6月24日下午，上海54中初一全體學(xué)生在操場上體育課。一位名叫肖某的學(xué)生不小心將排球踢出校園圍墻，為了將球撿回來，肖某在兩名同學(xué)的幫助下爬上了圍墻，卻不料從墻上摔了下來，成了癱瘓。1996年4月，肖母將54中告上法庭，并提出94萬元的索賠金額。
據(jù)不完全統(tǒng)計，僅上海市在4年里學(xué)生父母將學(xué)校教師告上法庭的經(jīng)濟(jì)賠償案件就有200多起，這尚不包括學(xué)生父母和學(xué)校私下調(diào)解解決的。
《中國教育報》的文章指出：
面對種種情況，老師們往往無所適從。有許多老師從反面吸取教訓(xùn)，干脆對學(xué)生采取放任自流的態(tài)度。有相當(dāng)一部分中小學(xué)校吸取反面教訓(xùn)，屢出怪招，對學(xué)生采取"一動不如一靜"的消極對策；盡量不組織學(xué)生校外活動；在運(yùn)動場所卸下吊環(huán)、單雙杠等容易造成損傷的運(yùn)動器械；中午學(xué)生除回家吃飯的外，在校生只準(zhǔn)在教室內(nèi)靜坐自修；放學(xué)鈴一響，校方立即迫不及待地將學(xué)生驅(qū)離校園，而未到到校時間，學(xué)校絕不準(zhǔn)提前進(jìn)入學(xué)?；蚪淌摇＿€有的學(xué)校對二樓以上班級學(xué)生取消了擦窗、攀高打掃衛(wèi)生等項(xiàng)目，學(xué)校寧可雇人來代替。校方當(dāng)然也知道這些做法不利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，但也是不得已而為之。
據(jù)悉，許多教育部門都三令五申：如果不能保證學(xué)生的絕對安全，什么野外活都不許組織。試想，只要組織學(xué)生活動，在校內(nèi)都難以保證絕對安全，誰敢保證在野外的絕對安全呢？再說，學(xué)校并非贏利的企業(yè)，萬一在活動中發(fā)生意外傷害（這倒是絕對難免的），怎么有錢支付幾十萬甚至上百萬元的賠償呢？那么，最穩(wěn)妥的辦法就是不組織野外活動，更不去考慮什么探險活動。結(jié)果，越不敢組織野外活動，青少年的生存能力越差，教師組織活動的經(jīng)驗(yàn)越少，一旦去野外越容易出問題，形成了強(qiáng)大而普遍的惡性循環(huán)———自我窒息的自殺模式。
然而日本人怎么看待和處理這一難題呢？
在拉博浪島的一次中日教師座談會上，我提出了兩個問題：⒈組織中小學(xué)生去黑姬山登山探險是有危險的活動，日本的父母是否普遍支持？日本的教師是否普遍敢于組織？⒉一旦發(fā)生了意外事故，學(xué)生父母會不會追究組織者的責(zé)任？意外事故如何處理？
誰知，我的提問竟讓一屋子的日本教師莫名其妙了。沉思了一會兒，來自東京、北海道、名古屋、九州等地的教師們才開始回答我的問題。她們不認(rèn)為登黑姬山是危險活動，登山是登上人生旅途的意思，父母普遍支持，教師普遍敢組織。對中國父母常把學(xué)校、老師告上法庭的做法，她們感到難以理解。她們說，一旦發(fā)生了意外事故，日本人會認(rèn)為是自己給集體添了麻煩，應(yīng)當(dāng)個人負(fù)責(zé)，嚴(yán)重傷害靠保險解決，一般不會追究組織者責(zé)任。
幾天后，我與女兒來到橫濱市的原田京昌家里民宿。這是一個較富裕的獨(dú)生子家庭。
第二天早餐時，我從電視里看到一條新聞，由于暴雨造成山洪，沖走7個夏令營的孩子，其中一個已經(jīng)死亡。我馬上問女主人原田知美子，說："發(fā)生這樣的事，誰來承擔(dān)責(zé)任？"不料，這位大學(xué)畢業(yè)的日本母親疑惑地看著我，聳聳肩回答："自然災(zāi)害呀！"
中日兩國國民對待孩子及教育的態(tài)度的差異，或許才是兩個民族的真正差異。一個讓孩子置于死地而后生，一個讓孩子置于蜜罐而后苦，這不是生與死的較量又是什么呢？
一個值得全民族反思的問題：
教育的核心是學(xué)會做人還是傳授知識？
教育是人的解放還是人的枷鎖？
1992年，我采訪在中國舉辦的中日少年探險夏令營時，曾問一個13歲的北京男孩："為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干？"北京男孩兩個字就一針見血地回答了我："遺傳唄！"他還解釋說："爸爸媽媽為了讓我進(jìn)個好學(xué)校，讓我住在姥姥家。我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)我動，電不準(zhǔn)我動，火不準(zhǔn)我動。我長到13歲，火柴也很少劃，我家炊都不會，哪還會野炊呀？不是我們不想干是不會干，不會干的事怎么比得過人家？"
的確如此，中國孩子并不弱于日本孩子，北京月壇中學(xué)的7名學(xué)生已經(jīng)證明了這一事實(shí)。但是，中國的錯誤教育正在扼殺孩子的生命活力。全中國的父母沒在一起開過會，卻幾乎都會說一句話："孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管！"這句近乎國民共識的話，道出了中國教育的真正隱患。
結(jié)果如何呢？早在1994年3月，兩位全國政協(xié)委員在八屆二次會議上呼吁：我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在令人擔(dān)憂和亟待解決的問題。據(jù)1991年的調(diào)查材料表明，反映耐力素質(zhì)的千米跑速度不及1985年的情況，"豆芽"體形無明顯改善，近視眼發(fā)病率高達(dá)43％。三次青少年體質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果，中國均低于日本同齡組。1993年，北京、遼寧、河南、廣東、四川等地高考體檢，體質(zhì)沒有障礙的考生僅有15％（2000年高考體檢，一些城市的狀況依然如此，引起眾多媒體驚呼）。
上述兩位全國政協(xié)委員提及的1991年調(diào)查，即全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，是由原國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委和國家科委共同組織的。調(diào)查資料顯示，與日本同期（1991年）資料相比，我國7歲至17歲男女學(xué)生平均身高分別與日本學(xué)生相差2．54、1．53厘米，體重分別相差5．66千克、4．66千克，胸圍則分別相差4．16、4．76厘米等等。
也有人對這一組刺激人的數(shù)據(jù)不以為然，認(rèn)為日本國已經(jīng)城市化，而中國農(nóng)村人口居多，兩國可比性差。這個分析自然應(yīng)在考慮之內(nèi)?？墒?，即使北京與東京兩地學(xué)生相比，情況又怎樣呢？
1986年4月至7月，中日兩國科研人員在北京和東京兩地，同時對從小學(xué)到大學(xué)的近萬名學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)調(diào)查。結(jié)果依然表明：中國男學(xué)生的體重在7歲后，均比日本學(xué)生輕0．9———3．8千克；在多數(shù)年齡組中，日本學(xué)生與中國學(xué)生相比，具有肩寬、胸闊、腿粗、胳膊粗的特點(diǎn)。
當(dāng)然，日本的教育并非完美的教育，他們自己早已反思過"教育的荒廢"問題（其實(shí)，真正的教育在中國很多地方不也處于荒廢狀態(tài)嗎）?？墒?，日本國民不懼怕風(fēng)險與代價，給教育一個寬松的環(huán)境，放手讓孩子磨煉，不值得中國國民深思嗎？相比之下，中國教育的環(huán)境何等險惡？北京某中學(xué)組織初一學(xué)生去軍事博物館參觀，6位學(xué)生父母反對，說自己來不及去接孩子，怕孩子丟了。此次隨團(tuán)赴日，我與師生們在東京某賓館住過兩天。一位高一的女生抱怨說："我父母真是的，昨晚來了3次電話，今天早晨還用國際長途電話給我叫早！"再想想2000年高考的媒體爆炒，什么讓考生吸氧，住高級賓館，救護(hù)車不許通行，連知了叫也不允許。我們是在真正培養(yǎng)21世紀(jì)的人才嗎？
28年的教育實(shí)踐與研究經(jīng)歷，使我不由得發(fā)出深深的感慨：教育是愛的事業(yè)，可愛心既能造就未來，也能葬送未來。兩種愛心，兩種命運(yùn)。許多父母正在辛辛苦苦地孕育孩子悲劇的命運(yùn)，正在用自己的奮斗去摧毀自己的目標(biāo)。錯誤的教育正加緊制造著21世紀(jì)中國的災(zāi)難。
教育的核心不是傳授知識，而是學(xué)會做人。因此，教育是人的解放，決非是人的枷鎖。一個文明的、現(xiàn)代的社會，縱然付出高昂的代價，也要解放孩子，解放孩子必先解放教師，而這一切的關(guān)鍵是法律保障和國民共識。
1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。 中日兩國孩子在8月的草原走了三天。野炊的時候中方隊長站在草原上一看，發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、抄著手啥活也不干的都是中國孩子，日本孩子沒有不干活的。
中國孩子病了，馬上哭了，回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。 日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子。中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車。
經(jīng)過兩天的長途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達(dá)了目的地狼宿海。 日本孩子的吼聲在草原上震蕩。 當(dāng)夏令營宣告閉營時，宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”
77個日本孩子齊聲吼道：“美！” “天空藍(lán)不藍(lán)？” “藍(lán)！”
“你們還來不來？” “來！”
這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。 在這群日本孩子身后，站著的是他們的家長乃至整個日本社會。
