我們經(jīng)常會看到這樣的場景：媽媽或外婆、奶奶、爸爸追在一個(gè)四五歲的孩子后面喂飯：“寶寶，你再吃一點(diǎn)，不然待會就餓了?！比欢⒆又蛔灶欁缘刈鲎约旱氖虑椋稽c(diǎn)都不想搭理家長們。
其實(shí)，這是孩子在和照料者玩的一個(gè)游戲，他在表達(dá)自己的某種不滿：“為什么我不可以決定自己吃不吃飯？”
孩子想要擺脫對父母的依賴，父母卻總是自覺或者不自覺地想要控制孩子，忽略了孩子想要獨(dú)立成長的愿望。
三歲左右的孩子，他開始會有強(qiáng)烈的自主意識。這是一個(gè)正常的心理發(fā)展過程。
就拿我的小兒子豆子來說，在他3歲的時(shí)候，他的自我意識很強(qiáng)烈，什么事都得自己做，不允許別人幫忙，如果媽媽和外婆要幫他穿衣服，他就會把穿好的衣服脫了再自己穿回去。
剛開始媽媽和外婆覺得這樣的豆子很可愛，但是到了5歲左右，豆子的自主意識忽然變得非常讓人“惱火”。
第一是不合作。
例如，晚上要洗澡了，他會說：“憑什么，為什么現(xiàn)在要洗澡？”
讓他做某些事情時(shí)，他會一直說“憑什么”“為什么”，這是一種不合作的態(tài)度。
或者他一開始答應(yīng)了做某事，但是后來又反悔，如果不滿足他的要求，他還會發(fā)脾氣。
第二是吹牛。
那種吹牛讓豆子?jì)寢尭械教貏e無奈，豆子會把一些事情夸大，同時(shí)也不斷地夸大自己的能力。如果媽媽糾正他，他就會說“憑什么”“為什么”。
事實(shí)上，這個(gè)年齡的豆子或者其他小朋友進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，他在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期會完完全全地建立自我，是我們所說的特別“自私”的一種狀態(tài)。
這種狀態(tài)里的孩子會呈現(xiàn)幾個(gè)特別重要的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)是他很關(guān)注當(dāng)下，注意力經(jīng)常會不斷變化，做某件事情的時(shí)候會一下子被其他事情吸引了。
當(dāng)下的感覺對他來說特別重要，例如，他要看書，父母和他約定看10分鐘，但是他沒有10分鐘的概念，當(dāng)10分鐘到了，他可能理都不理，然后繼續(xù)看他的書，當(dāng)父母要求他停下的時(shí)候，他會很生氣，甚至不理父母，他用這種強(qiáng)烈的攻擊狀態(tài)對待父母時(shí)，會使父母很頭疼也很抓狂。
第二個(gè)特點(diǎn)是他特別自戀和自以為是。
這種自以為是讓他把自己的能力和一些事情夸大，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他自己的能力達(dá)不到，要依賴其他人去完成的時(shí)候，他會很挫敗，并會表達(dá)出他的憤怒，可能是對幫助他的人發(fā)一頓脾氣或攻擊一番，或者打破大家設(shè)定好的規(guī)則，所以有些孩子在這個(gè)過程中會有一些拖延的行為。
如果是一個(gè)注重規(guī)則的媽媽/爸爸，他們會無法容忍孩子這樣的行為。因?yàn)槭⒆拥恼瓶貢沟盟麄兏械浇箲]。
但當(dāng)父母需要強(qiáng)烈掌控感的時(shí)候，也就意味著沒有辦法給予孩子嘗試的機(jī)會，孩子無法去獨(dú)立完成自己人生的功課。
在這個(gè)過程里，父母可能沒有注意到孩子內(nèi)心特別強(qiáng)烈的自我意識的萌生。
如果孩子的這種自我意識一直被尊重，他被爸爸媽媽或者其他照顧者所愛著，同時(shí)一直被欣賞的目光看待著，那么，這個(gè)時(shí)期兩方的對抗相對來說會少一些。
孩子也會和家人進(jìn)行更多的合作。對于家人的夸獎(jiǎng)和贊美，他也能有積極的反應(yīng)。
因此，有些孩子在之前的成長中學(xué)會了一種更好的合作方式—妥協(xié)合作，而不是用反抗的方法應(yīng)對，這對他之后在處理其他的人際關(guān)系時(shí)，會更有益處。
例如，買東西的時(shí)候，他會經(jīng)過爸爸媽媽的同意，很大方地提出自己的訴求，告訴售貨員自己想要什么，而不是用耍賴的方式，如滿地打滾，來尋求滿足。
父母不是孩子的掌控者，也不是完全的教導(dǎo)者，父母應(yīng)在陪伴孩子成長的過程中，給予他體會不同事物的機(jī)會。
這樣，孩子才有機(jī)會成為一個(gè)獨(dú)立自主的、有創(chuàng)造力的、對世界充滿好奇而非恐懼的人。當(dāng)你的孩子內(nèi)心中充滿諸多恐懼時(shí)，他就會變成一個(gè)不愿意嘗試的人了，同時(shí)喪失了獨(dú)立的能力。
而作為父母，我們應(yīng)該多給孩子一些嘗試獨(dú)立的機(jī)會！
比如，我也會在孩子的成長過程中經(jīng)常鼓勵(lì)他：“要不，我們試試，看看有什么結(jié)果?！?/p>
沒試之前，他認(rèn)為這件事很困難。當(dāng)他真的嘗試之后，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)非常好。
所以，更多的時(shí)候，孩子會告訴我：“老爸，我想去試試，怎么樣？”
我會支持他：“OK，沒問題，試試吧?！?/p>
生命就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程。但嘗試應(yīng)在一個(gè)相對比較安全的環(huán)境里進(jìn)行。
所以，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)開始有拖延或者不合作的狀況時(shí)，首先要嘗試?yán)斫?，反省是不是我們對他的控制太多了?/strong>對于這個(gè)時(shí)期的孩子來說，當(dāng)他真正地表現(xiàn)出自我意識，那么對抗也就發(fā)生了。
當(dāng)發(fā)生對抗時(shí)，很多父母會用一種對抗的方式應(yīng)對，對孩子來說，這可能意味著更多的控制。
這種控制有多種方式，如對孩子講道理。但三歲左右的孩子不太理解道理，他還沒有完全形成自我感、歸屬的意識和規(guī)則意識。
還有一種控制手段是威脅。父母經(jīng)常用的幾種威脅是“我不要你了”，“你再這樣的話，我就走了”，“如果你不聽話，警察叔叔會來把你抓走”，這些威脅都讓孩子感到恐懼。
除此之外，父母們要意識到孩子這一時(shí)期的表現(xiàn)是正常的，這是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程。
在這個(gè)經(jīng)歷中，孩子的正向健康發(fā)展非常重要。
他的人格是否穩(wěn)定，是否走向健康的狀態(tài)，能否非常自信地面對一些事情，能否以一種主動追求的狀態(tài)負(fù)擔(dān)自己的事務(wù)，都是在這一時(shí)期決定的。
這是一個(gè)很重要的分水嶺，父母可以改變自己，用更好的方式對待孩子：重復(fù)約定或者適當(dāng)放權(quán)，給孩子自由，尊重孩子的想法。這些都是不錯(cuò)的方法。
—The End—
