期中考試成績陸續(xù)出爐。面對慘淡的成績，不少孩子會推卸責任：“這些題我都會做，是粗心。”把錯誤歸因于粗心，是非常不負責任的行為，這會讓簡單錯誤不斷重復。
如何根治孩子粗心的“老頑疾”？找到病因才能對癥下藥。有些粗心可以防治，有些粗心則需要我們“靜待花開”?？催^這篇文章，期中考試踩過的坑，期末考試就能繞過了。
新新家長本期專欄作者：新新媽媽，新新家長戒吼志愿者，一位4歲孩子的媽媽。
投稿郵箱：tougao@xxjz.org
我是一個從小粗心到大的人，記憶中從三年級開始就沒考過滿分了。“題目一看就會，一做就錯”這句話用來形容我再恰當不過。每次考卷拿到手，我媽總是唉聲嘆氣：“你看看，數(shù)學的基礎計算，那么簡單都錯；英語題目也不看清楚就寫；語文默寫這個字又少了一筆。
老師也不止一次說：“人挺聰明，就是粗心。”即便他們一次次數(shù)落我，我自己也是抱著考卷悔恨不已，但我一直沒徹底改掉粗心的“毛病”。人家的滿分是100分，我的滿分是95分，起碼有5分是給粗心上的“稅”。唉，說多了都是淚。
上周三新新家長·戒吼訓練營的父母，就“粗心”話題展開了討論。小學階段孩子的粗心是通病，找到病因后對癥下藥，能有效緩解。今天，我就總結(jié)了4類學生試卷上常見的“粗心”錯誤，分析原因，并提供了對策。如果你孩子的期中試卷已經(jīng)下發(fā)了，不如試著對照試卷來找找問題所在吧！
一、看錯題 ，審錯題: 這是學習習慣出了問題
問題：“我孩子題目看錯是常態(tài)，9看成5，p看成q，加法乘法傻傻分不清楚。有的時候是題目是看對了，但是題目理解錯了。”
對策：題目看錯是最常見的“粗心”借口，這與學習習慣有很大關(guān)系。有的學生做作業(yè)時候沒有緊迫的感覺，會認真看題，仔細審題。但是在考試時，老擔心自己時間不夠，看題又快又慌，舍不得多花半分鐘再來仔細審讀一遍，這就很容易造成讀錯題。
對這類學生我們首先告訴他們，要確保每一道基礎題都做對，在考試時，多花十幾秒時間讀兩遍題目，比花很多時間思考你根本做不出的大題難題，性價比高。如果是邏輯比較復雜的題目可以用鉛筆畫出重點。
我曾在“戒吼訓練營”上看到一個案例：浩浩上三年級，數(shù)學經(jīng)常考八十多分，上九十分就很難。他媽媽很著急，在社區(qū)抱怨說，浩浩經(jīng)常在做數(shù)學的時候喊：“這道題我有幾個字看不懂，你幫我看看吧！”浩浩看似讀不懂題目，其實是讀題習慣不好。有的孩子不認識字，閱讀能力差，理解能力欠佳，題目自然就看不懂了。平時做作業(yè)可以找父母外援，考試時連蒙帶猜，審題能對才怪呢。
針對這些孩子，父母一定不能在平時代勞讀題，從現(xiàn)在開始，就讓孩子手指著題目，一字一句念，一遍不懂，再讀一遍。平時加強訓練，審題時候的專注力也能提升，考試的時候?qū)忣}性的錯誤就會大大降低。
二、概念懂，應用差，其實就是沒“學會”
問題：“孩子每次都說，題目其實會做，但是到了考試的時候慌張了，不知道為什么寫了錯誤的答案。比如他明明知道‘先乘除，后加減’，但是考試的時候做到2+3x2這樣的題目，還是給出10這樣錯誤的答案?！?/p>
對策：考試的最重要的目的，就是測試學生是否熟練掌握和運用了這一階段學習的內(nèi)容和知識點。很多時候，如果粗暴的把所有錯誤歸因為“粗心”，其實特別不負責任。
“學會了”是一個籠統(tǒng)的概念，心理學家布魯姆把認知領域的目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價。有時候，孩子的“學會了”可能停留在領會、運用的階段，那么，對于需要分析、綜合的題目，孩子依然容易犯錯，這不是孩子故意為之，是因為熟練程度不夠，還處于一個不穩(wěn)定的階段，還需要不斷練習，才能達到精準的、自動化的程度。很多知識和道理都是知易行難，靈活自如地運用才是真正的“學會”。
家長在幫孩子分析考卷時，必須要把這部分錯誤剝離出來，該鞏固的知識點鞏固?？梢栽阱e題本上記錄下這些易錯的知識點，增加日常訓練的量，一類題目必須反復訓練6遍以上沒有差錯，才算真正“學會”。
三、漏題，跳題，題讀一半，粗心也許是注意力的問題
問題：“孩子的粗心是常態(tài)，有時候是題目沒讀完就開始做題，有時候是漏題，跳題。”
對策：孩子的粗心不是一天養(yǎng)成的，有一些孩子性格粗枝大葉，脾氣很急躁，不細心，他的粗心可能就是注意力不集中導致的。比如說，一道題目還沒看完，注意力就被分散了，忙不迭得開始答題。造成注意力不集中的原因有很多，如果你的孩子有這方面問題，父母平時在家可以通過一些小訓練提升孩子的注意力。
比如在戒吼訓練營中，我就曾看到一個很好的方法。一位媽媽經(jīng)常在家里和孩子玩“復讀機”的游戲。一邊看新聞，一邊讓孩子復述出來。看似簡單，其實對注意力要求很高。孩子必須要專注地聽，專注地說。一心二用，還要過一遍大腦進行理解。一開始心急的孩子難免一句話聽不完就開始說，錯誤會很多，但父母要及時指出他的策略出了問題。必須要把一句完整的話聽完，快速理解后再復述出來。漸漸孩子的注意力和信息處理能力都有很大的提升。
四、已經(jīng)很仔細了，但是就會“犯低級錯誤”
對策：前面也說了，我曾是個從小粗心的學生，交的“粗心”稅不少。雖然我至今也沒有變成個細心的人，但我明顯感覺，到了初中后，我因粗心而犯的錯誤越來越少。有些粗心，確實是學習習慣的問題，但有些粗心，孩子也很委屈：“我明明很認真，很細心了，卷子檢查了好幾遍，最后還有粗心錯?！?/p>
這時候，我們不得不承認，孩子的粗心可能是能力所限。就像1歲的孩子不能健步如飛，2歲的孩子不能表達自如，低年級的孩子也很難做到不犯任何“粗心”的錯誤。換句話說，不是孩子故意要粗心，而是他們的思維能力還跟不上，家長做的只能等待。而或許我們現(xiàn)在實在解決不了問題，過幾年后根本就不是問題，隨著孩子年齡增長就會有所改善。而這時候，粗暴得給孩子貼上了粗心的標簽，反而會讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，暗示自己是個粗心的孩子，背負粗心的缺陷，久久走不出來。
新新媽媽：數(shù)落孩子，并不能幫助他細心
在心理學中有一門課程叫行為矯正。數(shù)落孩子，是行為矯正中的一個方法，既是懲罰中的一個具體的做法，且是一個有負面效應的做法。我們?yōu)榱撕⒆哟中臄?shù)落孩子孩子，我們一遍一遍地說他粗心……其實是在強化他的粗心??！
就像我小時候，一直被貼著“粗心”的標簽，長大后依然改不掉丟三落四的毛病。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，叫孩子笨蛋，并不能讓他變得聰明；數(shù)落孩子粗心，也不能讓他更加細心。如果像我媽當年數(shù)落我，反而使我落下了對簡單計算產(chǎn)生恐懼的病根，至今連一個簡單乘法我都需要按一下計算器，才敢自信沒有算錯——多大的心理陰影啊！
如果我們反過來做，淡化他的粗心，幫助孩子找到孩子粗心背后的原因，然后在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。
希望你試試看！
