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羅濱：深度學(xué)習(xí)，從課時(shí)教學(xué)目標(biāo)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

唐少華：如何將“學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化成 “課堂教學(xué)目標(biāo)”

【聚焦語文真問題】“如何把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂動(dòng)態(tài)”之二|鄭桂華：2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)...

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

架起學(xué)科素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁——如何表述以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)目標(biāo)？

如何確定素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)落實(shí)新課標(biāo)？

核心素養(yǎng)下的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

領(lǐng)航計(jì)劃培訓(xùn)第三天上午｜孫鐵玲：《基于核心素養(yǎng)的高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與表達(dá)》

把握七點(diǎn)，讀懂高中語文新課標(biāo)

核心素養(yǎng)背景下，如何將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處、細(xì)處？ | 老魯問答

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)如何敘寫

從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度思考?xì)v史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)

【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 六】余文森：從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)

高中新課標(biāo)教材的各學(xué)科核心素養(yǎng)，你知道多少？

我國(guó)跨學(xué)科課程滲透在學(xué)科教學(xué)里

核心素養(yǎng)與教學(xué)三維目標(biāo)之間的關(guān)系

教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

核心素養(yǎng)背景下學(xué)校課程改革路在何方？

論學(xué)科核心素養(yǎng)的理論建構(gòu)

教育3.0：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)

國(guó)際學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建模式的啟示

發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與策略

課改丨把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，深化課程教學(xué)改革

高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華

核心素養(yǎng)與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構(gòu)研究

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

崔允漷：聚焦落實(shí)立德樹人，凝練學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)

陶西平：以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程改革