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教育過(guò)程中主要存在三種形式的目標(biāo)，即長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。其中，教育目的是長(zhǎng)期目標(biāo);課程目標(biāo)是中期目標(biāo)，它涉及不同學(xué)段（如一學(xué)年、初高中階段等）的教育目標(biāo);短期目標(biāo)則是一單元、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教育目標(biāo)體系由宏觀到微觀依次是：教育目標(biāo)（學(xué)生的發(fā)展）——課程目標(biāo)（學(xué)科素養(yǎng)）——教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、態(tài)度）。

這里需要思辨的是課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)之間的差別。課程目標(biāo)是根據(jù)教育目的和學(xué)科性質(zhì)而提出的某課程具體的價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，它是該課程所要達(dá)成學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，是在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體要求，期望學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)、素養(yǎng)等發(fā)展方面所達(dá)到的程度。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過(guò)某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)就是課程目標(biāo)。歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)更多地是從學(xué)科特點(diǎn)、性質(zhì)角度設(shè)計(jì)的，規(guī)定了關(guān)于歷史課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)以課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，是課程目標(biāo)中的階段目標(biāo)的具體化，是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果?！敖虒W(xué)目標(biāo)描述在學(xué)完一課或一個(gè)教學(xué)單元后學(xué)習(xí)者能夠做什么”，主要指單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，是教師在課堂教學(xué)中需要完成的具體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)果的可見(jiàn)性和可測(cè)量性。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和具體的情感態(tài)度價(jià)值觀，既是課堂實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，也是教師進(jìn)行測(cè)評(píng)的依據(jù)。而課程目標(biāo)在表述上往往抽象，難以在短期教學(xué)中進(jìn)行具體檢測(cè)。從內(nèi)容的著眼點(diǎn)看，課程目標(biāo)主要是國(guó)家針對(duì)學(xué)生的發(fā)展和某一學(xué)科的全局而提出的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，教學(xué)目標(biāo)則關(guān)注學(xué)生發(fā)展的某一方面或具體某一學(xué)科中某一階段的教學(xué)。

核心素養(yǎng)是學(xué)科課程目標(biāo)，而非教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)科課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)之間，存在著很大程度上的差異。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)按照核心素養(yǎng)來(lái)陳述，我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的下位目標(biāo)，不能站在課堂教學(xué)的視角來(lái)審視課程目標(biāo)。站在課堂教學(xué)的角度，我們會(huì)感覺(jué)五大核心素養(yǎng)目標(biāo)分別處在不同的分類層面。教學(xué)目標(biāo)陳述的內(nèi)容大多是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體技能、任務(wù)、內(nèi)容和態(tài)度，其功能主要是對(duì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、明確教學(xué)方向、制定教學(xué)設(shè)計(jì)、確定教學(xué)重點(diǎn)、組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程等起著重要的導(dǎo)向作用。從教學(xué)實(shí)施的角度來(lái)分析，教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)之間的關(guān)系以及它在教學(xué)中的地位可以用下面的示意圖來(lái)表示（見(jiàn)下圖）。