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郭華：深度學習與課堂教學改進

教學的底線《深度學習：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》

《深度學習：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記

大單元教學（3）為什么新課標提出“探討大單元教學”？

深度學習理念下項目式學習整合單元教學的研究

指向深度學習的英語單元整體教學設計

指向學科核心素養(yǎng)的教學即讓學科教育回家

“新課程新高考新教學”系列專題（第16期）‖基于深度學習的高階思維培養(yǎng)路徑分析

劉月霞：“深度學習”究竟深在何處?

落實新課標，教師要超越“教書”走向“育人”

為未來而教——高中物理大單元教學的實踐與探索

央館共同體（41）：探究議題式教學，構建高效德法課堂

羅濱：深度學習，從課時教學目標到單元學習目標

鐘啟泉：核心素養(yǎng)背景下教學范式的轉型

鐘啟泉：從“知識本位”轉向“素養(yǎng)本位”——第八次課改的核心挑戰(zhàn)

大單元設計是培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的最佳路徑

單元設計，整體把握知識本質 劉曉玫

一站式理解教學評價，掌握以評促學的關鍵法門

各學科全景分析，一站式讀懂新課標導向下的新教學

舊課新上|從“學科立場”到“教育立場”的轉變——新課程全面深度解讀學習心得

講座筆記 | 如何實施素養(yǎng)導向的大單元教學 呂立杰