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鄭州課改：在奔跑中調(diào)整姿態(tài)

新學(xué)期，校長(zhǎng)應(yīng)自我提問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題

教研員崗位職責(zé)

南戴河中學(xué)課程實(shí)施方案

新課改理論基礎(chǔ)知識(shí)(教師、教育后備干部、校長(zhǎng))考試復(fù)習(xí)用

教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施方案

以教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

山西太谷縣課堂教學(xué)“24字模式”解讀

回歸課堂，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑

立足課改，創(chuàng)新教學(xué)管理新模式

教研員的三大職責(zé)定位：研究、指導(dǎo)、服務(wù)

當(dāng)代學(xué)校的教育管理與創(chuàng)新

基于新課程背景下校本教研的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

小學(xué)2009年校本教研工作總結(jié)

構(gòu)建區(qū)域教研共同體,引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)

我是怎樣辦好一所小學(xué)的？

試論校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展

新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化九種意識(shí)

校長(zhǎng)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的主要途徑

課程改革工作計(jì)劃

創(chuàng)新教研機(jī)制 推動(dòng)教學(xué)改革——2011年市縣“教研工作亮點(diǎn)”綜述

農(nóng)村實(shí)施新課改的困難原因及對(duì)策

計(jì)劃制度

陳長(zhǎng)河：十年課改得失散議

加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（教學(xué)六認(rèn)真講座一之4） - zhongwei19620...

如何開(kāi)展校本教研？

什么是校本研訓(xùn)

如何進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析8