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原文：
海淀教科院院長吳潁惠：教師是學習設計師
略論現(xiàn)代遠程教育中教師角色的扮演
dtdncn 閱899 轉(zhuǎn)36
網(wǎng)絡課程設計之我見 (下) - 教育技術|教學設計|信息技術|課程整合|遠程教育|網(wǎng)絡教育...
李霞08405308 閱291 轉(zhuǎn)16
課堂評價亟需信息技術的支持
葉老師YP 閱456 轉(zhuǎn)8
數(shù)字化學習――信息技術與課程整合的核心
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信息技術教育與教師素養(yǎng)
底亞楠 閱1825 轉(zhuǎn)52
數(shù)據(jù)驅(qū)動教學：大數(shù)據(jù)時代教學范式的新走向
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jianggzh 閱659 轉(zhuǎn)31
信息技術變革對教師職業(yè)的四大挑戰(zhàn)
斷劍圖書館 閱1986 轉(zhuǎn)25
關注未來教育的發(fā)展趨勢與變革
hp_XING 閱1292 轉(zhuǎn)20
基于信息技術環(huán)境下的幼兒教師專業(yè)發(fā)展教育模式探略
網(wǎng)文草堂 閱406 轉(zhuǎn)12
變革型教學：一切都是為了學生
可心圖書館86 閱1074 轉(zhuǎn)12
12位專家解讀ChatGPT與教育
sun918 閱347 轉(zhuǎn)15
“互聯(lián)網(wǎng) ”時代重新思考學習方式
Sophia胥 閱302 轉(zhuǎn)6
科學、技術、工程學和數(shù)學（STEM）融入生物學課程
智創(chuàng)搜索極客 閱656 轉(zhuǎn)4
“互聯(lián)網(wǎng) ”來了，7招助你成為數(shù)字化教師
網(wǎng)絡淘文如淘寶 閱82 轉(zhuǎn)4
“互聯(lián)網(wǎng) 教育”浪潮中教師教育理性的偏向與復歸
張福濤lu70kpm9 閱125 轉(zhuǎn)2
趙興龍：核心素養(yǎng)視角下的智慧教育體系構(gòu)建
新用戶89627339 閱95 轉(zhuǎn)3
E-learning的整體特征分析
悠悠茶香書館 閱149
打造創(chuàng)客教育中精湛技藝
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楊曉哲：技術與教育教學融合存在哪些錯誤傾向？如何解決？ 中國教研網(wǎng) 教研網(wǎng)官網(wǎng)
你zui珍貴 閱143 轉(zhuǎn)5
馮秀琪先生____遠程教育學習群體分析
楚YT 閱756 轉(zhuǎn)36
微學習模式探析
doctor278 閱571 轉(zhuǎn)15
“能動學習”與能動型教師
生活著思考著 閱75 轉(zhuǎn)3
2011年《地平線報告》
張巖個人圖書館 閱1414 轉(zhuǎn)50
元素養(yǎng)：社交媒體時代高校信息素養(yǎng)教育新理念
有容乃大4y0rwo 閱3176 轉(zhuǎn)36
第二章 以學生為中心：現(xiàn)代遠程教育的全新學習模式
zhuylruby 閱679 轉(zhuǎn)158
現(xiàn)代遠程教育中的交互探討
李英 閱1597 轉(zhuǎn)66
教育信息化何去何從——互聯(lián)網(wǎng)教育終究回歸教育本質(zhì)
黃曉東123 閱671 轉(zhuǎn)40
教學及教學理論
愛折紙飛機 閱746 轉(zhuǎn)41
現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢探討
郝靜 閱1126 轉(zhuǎn)31
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