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搭建恰當的腳手架

給新教師的20條貼心建議

關于課堂的學展點練

課堂觀察與分析策略初探

對“專心”的思考

假如我是差生

精彩動人的三下鄉(xiāng)之旅

教學目標達成度觀察與分析

系統(tǒng)設計：教學模型成為教學現(xiàn)實的橋梁——信息化教學應用模式研究報告（4）

《青年教師匯報課》評課

聽課心得

學習理論怎樣融入我們的教學實踐

管窺新穎別致的美國課堂教學活動

好課堂的十大特征

從“聽得懂”到“學得會”路有多遠

發(fā)掘“支架式”校本研究潛力，促進教師專業(yè)發(fā)展

怎樣才能當個好教師

課堂教學中個性的張揚

學生不配合，誰之“罪”？

教學中怎樣關注學生

課堂突發(fā)學生搗蛋，老師這樣做讓課堂重回正軌

不體罰，不吼叫，老師怎么控制課堂的吵鬧？

學生調查問卷（小學低段）

每日練面試 | 如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

一般教師和優(yōu)秀教師的差距在哪里？8張圖告訴你

一個很普遍的現(xiàn)象

【我和我的書田】——做一個幸福的教師

我心目中的好老師

英語聽課記錄評語

觀課有感