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如何補(bǔ)齊科學(xué)教育中的“實(shí)驗(yàn)”短板？

未來課堂啥樣？20個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室亮相

江蘇省STEM教育項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）

從6個(gè)角度提升教師課程意識(shí)

基地建設(shè) | 求真·求證·求智 ——高中歷史課程創(chuàng)新基地建設(shè)實(shí)踐研究

基于“校企合作”的機(jī)器人創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)

【雙元職教說說】職業(yè)院校該怎么建設(shè)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”

中學(xué)理化生學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

【創(chuàng)客教育】STEM教育：讓學(xué)生像科學(xué)家和工程師一樣學(xué)習(xí)

科創(chuàng)教育如何走向深度——深圳市翠園中學(xué)打造立體化科創(chuàng)教育體系的實(shí)踐與思考

徹底“盤活”周邊社會(huì)資源后，這所學(xué)校的“出路”也被打開了

小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

高中通用技術(shù)課的地位特點(diǎn)、面臨的問題和應(yīng)對(duì)策略

如何培養(yǎng)學(xué)生的深度思維？這份思維型教學(xué)理論操作指南給你答案

做傳承和發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐者——記上海市徐匯中學(xué)校長曾憲一

上海中學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)

獨(dú)家 | 清華附中“學(xué)生節(jié)”：從創(chuàng)客培養(yǎng)到創(chuàng)新課程

未來屬于具有獨(dú)特思維的人

[轉(zhuǎn)載]沒有升學(xué)率學(xué)校沒明天，只講升學(xué)率學(xué)生沒未來！

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淺談通用技術(shù)課程與勞技教育的銜接

〔只玩術(shù)，忘了初心，一切術(shù)為初心服務(wù)：學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，知識(shí)見識(shí)，認(rèn)知知識(shí)與三觀，手段盡量高效（快速，強(qiáng)健的提高勢(shì)能）〕本周推薦|未來學(xué)校如何建設(shè)？這5點(diǎn)一定要做好！

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百廿征程，再創(chuàng)輝煌（四）一一建校120周年《中國教育報(bào)》綜合報(bào)道我校課程建設(shè)成就

【課題研究】中學(xué)STEAM 教育的課程實(shí)踐研究