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《小壁虎借尾巴》教學(xué)札記

巧借插圖引導(dǎo)小學(xué)生解讀文本

【自動保存】從事兩年的小學(xué)低年級語文教學(xué)實踐,我感觸...

語文生活教學(xué)的思考

語文課應(yīng)該教什么以及怎么教？

占低年級選文總數(shù)34.1%！統(tǒng)編語文童話課文應(yīng)該怎么教？

倪文錦：語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀

利用思維導(dǎo)圖 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

小學(xué)語文《小壁虎借尾巴》說課稿

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高

關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入語

充分發(fā)揮語言功能課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

一年語文朗讀指導(dǎo)策略

小學(xué)語文《小壁虎借尾巴》備課表

樸素?zé)o敵

低年級語文教學(xué)應(yīng)落實“學(xué)習(xí)語言文字運用”

小學(xué)語文教學(xué)及其改革的思考

在語文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的語言運用能力

文本解讀的方法與策略(轉(zhuǎn))

利用插圖點亮文本內(nèi)容

小學(xué)語文的“大閱讀”與“語言運用”

語文課堂，應(yīng)用多媒體不能背離語言學(xué)習(xí)規(guī)律

關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點

簡簡單單教語文

繁華落盡見真淳__語文課 我拿什么給學(xué)生

從《背影》教學(xué)設(shè)計看語文三維目標(biāo)達(dá)成

淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)

[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）