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第一階段總結

小學英語探究式學習的模式及其教學策略

“十一五”全國教育技術研究課題管理專欄

教師說課答辯內容及參考答案

小學英語教學論文(10篇)

余勝泉－－《手持式網(wǎng)絡學習系統(tǒng)在學科教學中的應用研究》實施方案

新媒體語境下大學英語教學模式探究 參考論文

少教多學教學模式研究

《農(nóng)村初中英語課堂教學有效模式建構研究》 階段總結_課題管理_課題管理_鄰水二中教育科研網(wǎng)

有效教學講座二之七(新課改下的課堂有效教學模式)

信息技術條件下實現(xiàn)有效教學的策略

引進“微課”新模式，促進信息技術課堂有效教學

創(chuàng)設英語的教學情境

高一英語教學方法高二英語教學方法高三英語教學方法

中小學英語課堂教學技能

運用context-based教學模式，激發(fā)學生英語學習動機

對小學數(shù)學“自主探究、小組合作學習”教學模式的探索

大學英語體驗式教學探討

在教學中信息技術的利與弊

《創(chuàng)設英語情境，提高聽說能力的深化研究》結題報告

三十年來教學模式研究的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢

英語主體性教學模式建構

教師小課題研究的選題角度

以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

郝又明老師英語教學模式初探(下)

【課程分享】華師教育研究院課程培訓手冊（十五）——課堂建模培訓課程

以教學活動為核心的研究性學習環(huán)境設計

“超越式教學法”契約作業(yè)的研究 ——以小學英語教學為例

教學情境創(chuàng)設與情境教學模式的研究實驗開題報告

微談初中英語教學與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)