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腦科學(xué)對教育的啟示王允慶

“腦靶向教學(xué)法”Brain

腦育實(shí)踐：促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的教學(xué)策略

芥末翻·VIEW｜課堂中的AR/VR技術(shù)和腦實(shí)驗(yàn)室是否遙不可及？

教與學(xué)真諦的13條闡釋

思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

小班小校將成為主流

【引用】高效能教師的十大特征

有意義學(xué)習(xí)的三要素分析—讀《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)：教學(xué)與人腦》

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂學(xué)習(xí)(選摘)

教師暑假的30種打開方式 | 網(wǎng)師外腦

腦科學(xué)如何影響當(dāng)下教育？三個(gè)策略讓課堂教學(xué)更科學(xué)有效

論視覺學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及策略

課堂里的腦科學(xué)

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡概論

2011207489 梁云芳思維導(dǎo)圖的用途

劉向軍：沒有記憶就沒有教學(xué)——科學(xué)記憶原理在教學(xué)中的運(yùn)用

[轉(zhuǎn)載]瀘州：思維導(dǎo)圖教學(xué)法?打造瀘縣一中高效和諧課堂

Lozanov的超級(jí)學(xué)習(xí)理論：甚至能夠開發(fā)超自然能力

教育神經(jīng)科學(xué)視域下教師專業(yè)發(fā)展與啟示

基于全腦理念的語文課堂教學(xué)模式探究

連載58 | 腦科學(xué)與教育：基于腦科學(xué)的課堂教學(xué)策略（二）

凌宗偉：用科學(xué)態(tài)度看待教育與腦神經(jīng)科學(xué)

【讀書感悟】腦科學(xué)與課堂

解開“最強(qiáng)大腦”背后的秘密：心理測驗(yàn)在教育領(lǐng)域中的重要應(yīng)用

865溫秀玟：師生為何相互注視

現(xiàn)代教學(xué)丨學(xué)習(xí)科學(xué)：讓教學(xué)更符合學(xué)習(xí)規(guī)律

郭文紅 | 孩子上課時(shí)思想總不集中，究竟是老師的問題還是孩子自身的問題呢？

家長課程培訓(xùn)-腦科學(xué)對家校合作的啟示

走出教育“偽理論”誤區(qū)