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教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

聽(tīng)評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)要落在哪兒

一堂好課應(yīng)具有的四個(gè)特征

一節(jié)好課的三個(gè)維度

有多元的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

七年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)

《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)技能修煉》聽(tīng)后感悟

教師如何評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

高效課堂實(shí)施方案

中心校小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

高效課堂新九大范式（第二批）簡(jiǎn)介

教師如何開(kāi)展課堂觀察

新課程課堂有效教學(xué)課題研究中期報(bào)告

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改革

優(yōu)質(zhì)課定義界說(shuō) ——一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)

“目標(biāo)引領(lǐng)、小組合作、分層達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)析

上海市中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報(bào)告

高效課堂的十大假象解讀（二）

思維導(dǎo)學(xué)：怎么從學(xué)習(xí)力和思維力入手，做一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)鏈？思維導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略（一）

課堂教學(xué)診斷應(yīng)包括哪些內(nèi)容

“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究

新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

怎樣上好關(guān)鍵的一堂課

羅曉輝：教好中學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵