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原文:
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材
《教師如何備課》心得體會
王艷麗061 閱209 轉(zhuǎn)46
教育敘事
龍闖天涯 閱334 轉(zhuǎn)6
讓學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)
怡蘭軒 閱127 轉(zhuǎn)3
繼續(xù)折騰
新用戶99551037 閱6
教師、學(xué)生和教材的三種組合方式及特點(diǎn)
凡人sypls 閱124 轉(zhuǎn)9
三年級教材培訓(xùn)心得體會
NA小米926 閱205 轉(zhuǎn)3
新課程教師備課的新策略
木香草堂 閱228
教師要不斷的學(xué)習(xí)提升
秋楓紅葉1979 閱193
精準(zhǔn)定位,有效教學(xué)
四地賢夫 閱130
新教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃
勤為徑九三 閱6778 轉(zhuǎn)180
怎樣備好一節(jié)課
臧雨川 閱522 轉(zhuǎn)134
數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題的作用
何館544 閱10601 轉(zhuǎn)125
“落實(shí)”是“質(zhì)優(yōu)”的保證——教學(xué)隨筆
anananzuo 閱563 轉(zhuǎn)112
(原)提高中差生學(xué)生物理成績
無名小兵 閱670 轉(zhuǎn)87
什么是和諧課堂之三
喬乃強(qiáng)圖書館 閱895 轉(zhuǎn)47
中小學(xué)教師招聘考試面試中教案設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)—教師資格證考試—考試大
古樓風(fēng) 閱381 轉(zhuǎn)42
關(guān)于備課與教案書寫的重要性
建章 閱3354 轉(zhuǎn)44
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)符號化思想滲透的基本途徑(2)
映雪的螢 閱1385 轉(zhuǎn)41
2018年教師工作總結(jié)
高超1234 閱220 轉(zhuǎn)38
優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)
江山攜手 閱4002 轉(zhuǎn)36
扇形的認(rèn)識 練習(xí)課 教學(xué)反思
小小慧1224 閱1061 轉(zhuǎn)29
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透
lmj538 閱587 轉(zhuǎn)24
2020——2021學(xué)年度師德個(gè)人工作總結(jié)
悅溪快樂成長 閱614 轉(zhuǎn)16
教師如何提高自身教學(xué)技能
123456789hh 閱1058 轉(zhuǎn)14
課改的心得
yss06 閱416 轉(zhuǎn)13
做好與教材的對話
zhyq的空間 閱174 轉(zhuǎn)13
吳國平:中考數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)3
圖書館6522 閱220 轉(zhuǎn)9
課堂教學(xué)“五備”
教育培訓(xùn)資源 閱1203 轉(zhuǎn)10
小學(xué)英語培訓(xùn)體會
顧麗萍123 閱69 轉(zhuǎn)8
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