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在線學(xué)習(xí)研究30年

認(rèn)知負(fù)荷理論的解讀及啟示

少教不教”真的不管用嗎？

面向智能時(shí)代的跨媒體學(xué)習(xí)方式、理論與資源環(huán)境

心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)：第四章知識(shí)的建構(gòu)

第三節(jié)　認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

人機(jī)交互中的一個(gè)重要問(wèn)題：認(rèn)知負(fù)荷測(cè)量

概念圖的知識(shí)

學(xué)媒無(wú)關(guān)論與學(xué)媒相關(guān)論--斜形魅影

三種學(xué)習(xí)理論對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)的解釋及其整合

情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀（1）

加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

高文：基于學(xué)習(xí)創(chuàng)新的課程與教學(xué)研究

情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論：對(duì)建構(gòu)主義的發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)--冬去春又回

學(xué)習(xí)理論流派和教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖――一種有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和工具

教育技術(shù)學(xué)概述

國(guó)外有效教學(xué)研究的現(xiàn)狀

“學(xué)習(xí)?教學(xué)?技術(shù)”知名學(xué)者訪談——中外學(xué)者對(duì)話學(xué)習(xí)科學(xué)

建構(gòu)主義思潮對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心 － 華東師范大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡概論

毛向輝：學(xué)習(xí)的建構(gòu)法則