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數(shù)學(xué)的思維能力及其培養(yǎng)

如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

如何評(píng)一節(jié)數(shù)學(xué)課

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

來(lái)稿精選 | 遇見(jiàn)突破思維定勢(shì)后的美妙課堂世界

建設(shè)思維律動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)成就每一位學(xué)生。

磨練于課堂，反思于課堂，發(fā)展于課堂

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

質(zhì)量=積累+態(tài)度+課堂+時(shí)間+學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（期中調(diào)研）

聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的顯著改變：四基與四能

八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)寒假第7課，我們一起好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課吧，沒(méi)那么難

學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)本質(zhì)

立足課堂激發(fā)思維提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力 - 小米的日志 - 網(wǎng)易博客

精彩于“方”“圓”之間(華應(yīng)龍）

如何備一節(jié)滿(mǎn)意的數(shù)學(xué)課（三）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

從“數(shù)學(xué)的知識(shí)”走向“知識(shí)的數(shù)學(xué)”──對(duì)“簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課該怎么上”的思考

探求數(shù)學(xué)規(guī)律感悟數(shù)學(xué)魅力

要把關(guān)注學(xué)生的發(fā)展放在第一位――課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)記實(shí)之九

數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的必要性與方法

【轉(zhuǎn)載】一節(jié)既有“深度”又有“溫度”的數(shù)學(xué)課

思維的深度與理解的寬度

風(fēng)生水起的少兒數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)，真的能教會(huì)孩子思考嗎？

“引導(dǎo)”出精彩的數(shù)學(xué)課堂

我與吳正憲老師的三次“遇見(jiàn)”

數(shù)學(xué)課中的“預(yù)設(shè)”、“預(yù)設(shè)生成”與“非預(yù)設(shè)生成”

學(xué)習(xí)心得

這一堂數(shù)學(xué)課，中國(guó)教法和西式教法不打架還幫忙

無(wú)思維不數(shù)學(xué)，“燒腦”數(shù)學(xué)歡樂(lè)無(wú)窮

【大家談】邱學(xué)華：什么樣的數(shù)學(xué)課算是好課？

數(shù)學(xué)課中的“讀寫(xiě)說(shuō)”+趙永麗