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第三代遠程教育的發(fā)展趨勢

電教信息中心 - 遠程教育微觀理論補佚：教師與教師的相互作用

我方認為遠程教育優(yōu)于傳統(tǒng)教育

影響我國大學網絡遠程教育效果的因素分析調研報告

教育技術領域專家介紹及理論

遠程教育與傳統(tǒng)教育關系

馮秀琪先生____遠程教育學習群體分析

論傳統(tǒng)教育與遠程教育的區(qū)別

遠程教育的三種實踐模式和三種理論學派

成人遠程學生的特征與困難

數(shù)字世界的大學：創(chuàng)新潛力與挑戰(zhàn)

遠程教育比較研究的分類學理論(丁興富)

遠程教育三種模式和三大學派的理論

三種模式和三大主流學派

如何看待遠程教育和傳統(tǒng)教育的關系？

世界遠程教育的發(fā)展趨勢

FMC遠程教育與傳統(tǒng)教育方式的對比

淺談遠程教育輔助教學在農村小學中存在的問題及對策

1歷史與發(fā)展

農村遠程教育工作總結2

淺析中職網絡課程的設計

如何充分利用網絡教育資源

遠程教育與傳統(tǒng)教育之間的關系

丁興富的遠程學習圈理論

遠程學習圈

讀《淺談中國遠程教育發(fā)展中存在的問題》的感想

讀《現(xiàn)代遠程教育與企業(yè)人力資源培訓變革》后感

美國遠程教育發(fā)展32種趨勢

遠程教育與教育公平

中國遠程教育發(fā)展的十大趨勢和對策建議（上）——丁新