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認(rèn)知負(fù)荷:思維工具作用于群文閱讀的“牛鼻子”
可視化思維支架:概念圖研究的新視角
鈴兒響叮當(dāng) 閱2438 轉(zhuǎn)197
為什么學(xué)了模型就忘,人也沒有變強(qiáng)
碧海藍(lán)天kx32di 閱34 轉(zhuǎn)5
深度學(xué)習(xí)品質(zhì)刻畫:評測工具的開發(fā)與應(yīng)用
慕容嫣然2018 閱60 轉(zhuǎn)3
皮亞杰理論綜述
lusinda 閱6225 轉(zhuǎn)361
自動化思維VS控制性思維
鋒言冷語 閱542 轉(zhuǎn)3
認(rèn)知負(fù)荷理論的解讀及啟示
樂樂媽 閱6963 轉(zhuǎn)173
論思維可視化工具教學(xué)應(yīng)用的原則和著力點
ht87 閱1633 轉(zhuǎn)22
一個人要如何一直精進(jìn)?
學(xué)院2009 閱58
知識管理與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)﹒網(wǎng)上學(xué)習(xí)
逝者如斯 閱2010 轉(zhuǎn)199
思維導(dǎo)圖作用之二 理清思路
addccde 閱1230 轉(zhuǎn)144
水墨丹青 荷塘月色
燕山論道 閱132 轉(zhuǎn)7
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論及其教育價值
明歌 閱11948 轉(zhuǎn)171
認(rèn)知負(fù)荷理論與四要素教學(xué)設(shè)計模型
夢中家園 閱384 轉(zhuǎn)14
65個思維模型地圖,5大維度提升認(rèn)知
天下小糧倉 閱393 轉(zhuǎn)61
[轉(zhuǎn)載]問題解決心理學(xué)
thchen0103 閱302 轉(zhuǎn)9
慢讀會NO.23:教育
艾先強(qiáng) 閱60 轉(zhuǎn)6
基于認(rèn)知負(fù)荷理論的初中數(shù)學(xué) PPT 課件設(shè)計
xrz123 閱186 轉(zhuǎn)4
國際教學(xué)設(shè)計研究發(fā)展二十年探微
課程教學(xué)研究 閱428 轉(zhuǎn)6
基于故事教學(xué)法的微視頻設(shè)計與應(yīng)用
GXF360 閱179 轉(zhuǎn)3
教師必讀 | 教學(xué)設(shè)計
浪逸書生 閱206 轉(zhuǎn)3
重磅:從認(rèn)知負(fù)荷視角探究微課設(shè)計與翻轉(zhuǎn)教學(xué)
zgj1978 閱91
認(rèn)知負(fù)荷理論及應(yīng)用
鼎帷咨詢 閱112
第一章 什么是思維導(dǎo)圖
優(yōu)雅a 閱1172 轉(zhuǎn)63
學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
lhmych 閱7660 轉(zhuǎn)110
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論2
hebin美麗教師 閱1725 轉(zhuǎn)109
這三個水平的思維是如何相互作用的呢?
參星jvpdbcdw28 閱23 轉(zhuǎn)2
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