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原文：德國職業(yè)教育新動向！教學(xué)已全面武裝

職業(yè)教育信息化建設(shè)原則

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教育部：推進職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級

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別讓職教信息化成為裝飾

資源整合與導(dǎo)航閱67 轉(zhuǎn)3

職業(yè)教育信息化形成一批示范典型

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封面報道 | 教育部職成司副巡視員葛維威：抓好資源、應(yīng)用等五項工作

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信息化帶來的教育變革

上善若水zxh 閱9930 轉(zhuǎn)190

用新技術(shù)促進教學(xué)方式的變革

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我國首次開展全國性教育信息化專項督查

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信息技術(shù)手段在特殊教育中的運用教育技術(shù)論文

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從數(shù)字教育到智慧教育

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何克抗《教育技術(shù)學(xué)》筆記與答案C

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以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育

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支招新教師

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工作過程導(dǎo)向的實踐性課程構(gòu)建

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信息化環(huán)境下以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)案例研究

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教育信息化2.0視域下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 要素與功能研究

藏澀樓閱1870 轉(zhuǎn)50

教育信息化何去何從——互聯(lián)網(wǎng)教育終究回歸教育本質(zhì)

黃曉東123 閱671 轉(zhuǎn)40

關(guān)于中國教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的思考1

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是什么讓教師不斷進步

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什么是智慧教育？

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關(guān)于信息化對教育的革命性影響

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工作過程導(dǎo)向是高職教改的核心抓手

太平盛世在等你閱30 轉(zhuǎn)4

信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

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職業(yè)教育教學(xué)組織的范式說

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“工作本位學(xué)習(xí)”抵及高職課程改革的核心

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德國職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)得好？

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教育信息化促進教育教學(xué)方式的改變

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未來教師應(yīng)承擔(dān)多重角色

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