“初中生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與研究”課題
研究的階段性小結(jié)
（2008——2009學(xué)年度第一學(xué)期）
李寨中學(xué)政史地組：趙晉兵
課題立項(xiàng)開展以來，已進(jìn)入課題研究的第二個(gè)階段?，F(xiàn)將這一階段的工作成果進(jìn)行總結(jié)和分析，以期為后面的研究開展打好基礎(chǔ)。具體來講，有以下幾個(gè)方面：
一、主要的工作成果
1.主要的研究共識(shí):
在這一階段，我們的研究重點(diǎn)放在了課前自學(xué)習(xí)慣的探索上，并形成了“課前對(duì)舊知的定向溫習(xí)（依據(jù)知識(shí)大樹說知識(shí)點(diǎn)、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)查知識(shí)點(diǎn)、針對(duì)學(xué)習(xí)情況補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)），使學(xué)生養(yǎng)成自主整理知識(shí)、自主內(nèi)化知識(shí)的習(xí)慣。對(duì)新知的進(jìn)行整體自學(xué)，（通讀教材感受知識(shí)、寫讀教材整理知識(shí)、批讀教材分析知識(shí)），使學(xué)生能養(yǎng)成自主接受新知、自主發(fā)現(xiàn)和整理問題的習(xí)慣。”的共識(shí)。
2.主要的研究工作及做法
在這一階段我們首先對(duì)學(xué)生課前自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的問卷調(diào)查和個(gè)別了解,并對(duì)問卷調(diào)查的情況進(jìn)行了分析匯總,形成了對(duì)本課題課前自學(xué)階段研究很有指導(dǎo)價(jià)值的報(bào)告材料.
其次,我們通過與學(xué)生個(gè)別談話、實(shí)驗(yàn)教師共同商討和借鑒優(yōu)秀自學(xué)案例的經(jīng)驗(yàn)，初步明確并細(xì)化了對(duì)“學(xué)生課前自學(xué)”階段的研究目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)也組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)“課前自學(xué)”階段的理論進(jìn)行了定向和選擇性學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)課前自學(xué)階段任務(wù)目標(biāo)落實(shí)的重要性認(rèn)識(shí)。
再次，我們通過實(shí)驗(yàn)反饋、實(shí)驗(yàn)教師典型案例分析和對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄分析，完成了對(duì)“課前自學(xué)”階段任務(wù)的實(shí)驗(yàn)性體驗(yàn)，并整理積累了與此相關(guān)的第一手資料。
最后，我們通過全組研究人員的集體討論，初步形成了對(duì)“課前自學(xué)階段”習(xí)慣養(yǎng)成的基本認(rèn)識(shí)。
在充分體驗(yàn)的成功的過程中樹立自信，增進(jìn)交流、積極參與、主動(dòng)負(fù)責(zé)。
二、研究工作中的不足
1、對(duì)于課題研究的專業(yè)性理論方面學(xué)習(xí)，感覺仍顯不足。比如學(xué)生對(duì)于政史科的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與保持理論、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成與控制理論等方面。
2、對(duì)于課題研究的反饋工作來講，最難落實(shí)到位的就是研究過程中的第一手資料收集。同時(shí)反饋的層面也顯得較為不足，僅限定于學(xué)生的表現(xiàn)層面，而忽略了教師、家長(zhǎng)、班集體的意見。
3、對(duì)于課題研究的詳細(xì)目標(biāo)定位，目前多數(shù)體現(xiàn)的仍是先目標(biāo)后落實(shí)的模式，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大和落實(shí)研究過程中的即時(shí)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)，以最大層面地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生自學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)力度和扶持力度，盡可能地讓全體學(xué)生參與到研究全過程。
4、對(duì)于一些制度性的工作，整體上仍是制度流于形式，而缺少了研究過程中的監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)。
三、改進(jìn)的主要措施
1、在課題研究過程中，我仍要大力加強(qiáng)與本課研究有關(guān)的教育理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好理論學(xué)習(xí)筆記。
2、在課題研究過程中，重點(diǎn)注重第一手資料收集與整理，尤其是注重學(xué)生表現(xiàn)類情況的觀察與記錄，擴(kuò)大研究的反饋領(lǐng)域，充分關(guān)注教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于課題研究的創(chuàng)見性意見，以做到情況真實(shí)，數(shù)據(jù)有效。
3、在課題研究過程中，我仍要根據(jù)研究進(jìn)度和情況，具體細(xì)化研究的具體目標(biāo)，以期使目標(biāo)的設(shè)定做到切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成起到促進(jìn)和制約作用。也就是要做到目標(biāo)的設(shè)定方向化，目標(biāo)的落實(shí)真實(shí)化，目標(biāo)完善效果化。
4、在課題研究中，我仍要從實(shí)處落實(shí)課題研究中所涉及的保障類措施，以期使所定制度和所定評(píng)價(jià)細(xì)則真正體現(xiàn)其監(jiān)督與促進(jìn)作用。
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