這是一個(gè)青春期孩子家長(zhǎng)的提問，字里行間中都能感覺到急迫和無奈的心情。
青春期是一個(gè)很大的話題，叛逆的表現(xiàn)也可能多種多樣，本文嘗試從一些常見的青春期叛逆及其應(yīng)對(duì)方面做以下回應(yīng)。
青春期=叛逆期？
叛逆期儼然是青春期的代名詞。
孩子的青春期在家長(zhǎng)眼中也帶著點(diǎn)恐懼、擔(dān)憂或是不知所措，我們盼望著孩子長(zhǎng)大，希望孩子成長(zhǎng)，但是一當(dāng)?shù)搅饲啻浩?，也就?0、11歲到14、15歲這個(gè)年齡階段，心里便開始忐忑，打鼓。如臨大敵般警惕著一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨的來臨。
扣上叛逆期的帽子，我們心里就有了一個(gè)預(yù)設(shè)，青春期是充滿著風(fēng)險(xiǎn)的，不好對(duì)付的階段。
心理學(xué)上有一個(gè)很有意思的效應(yīng)，叫做“自證效應(yīng)”，通俗一點(diǎn)表達(dá)就是——心想事成，越怕什么越來什么。
當(dāng)我們心中假設(shè)青春期是難搞的，腥風(fēng)血雨的，免不了家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的，帶著這樣的預(yù)設(shè)和防備，自然會(huì)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)做著排查和驗(yàn)證，最終得出符合自己假設(shè)的結(jié)論。
以敵我雙方的關(guān)系去處理和應(yīng)對(duì)青春期，當(dāng)然只能收獲“敵我”矛盾的不斷升級(jí)、惡化。
在叛逆的前提假設(shè)下，一些青春期孩子一些正常的表現(xiàn)也可能被扣上“叛逆”的帽子。孩子表達(dá)自己的看法，會(huì)被視作頂嘴，不聽話；孩子想要維護(hù)自己隱私，寫日記、關(guān)房門，會(huì)被視作叛逆，不跟家長(zhǎng)交流；孩子對(duì)異性有了愛慕之情，更會(huì)被上綱上線，定性為早戀、叛逆……
很多時(shí)候，我們會(huì)如何處理一件事，取決于我們?nèi)绾慰吹竭@件事，青春期是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段，伴隨著挑戰(zhàn)，也伴隨著機(jī)遇，客觀地看待這一階段，有利于我們理智地應(yīng)對(duì)孩子在青春期出現(xiàn)的各種狀況。
青春期是獨(dú)立期
尋求獨(dú)立是青春期孩子最大的特點(diǎn)。當(dāng)然，“獨(dú)立”和“叛逆”在很多維度上是有相似的地方的，因此，被誤讀也是情理之中。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程是有兩個(gè)獨(dú)立期的。第一個(gè)獨(dú)立期是三到六歲，最典型的表現(xiàn)就是孩子開始說“不”，說“不要”，我們似乎很難想象，一個(gè)三歲的孩子清楚地知道什么是自己想要的，什么是自己不要的。
然而，人的成長(zhǎng)過程就是這么神奇，三歲的孩子能夠知道自己飽了，不要吃了；自己熱了，不要穿了；自己想要紅色的衣服，不想要藍(lán)色的衣服……只要家長(zhǎng)足夠接納，他們就能將自己真實(shí)的想法表達(dá)出來。
第二個(gè)獨(dú)立期就是我們所熟知的青春期，也就是很多時(shí)候被定義為叛逆的這個(gè)階段。孩子的自我意識(shí)開始全面覺醒，他們需要回答“我是誰”，我想過怎樣的人生？我在人群中處于什么位置，等等一系列的問題。
孩子需要在青春期尋找自我，確認(rèn)自我，最終獲得自我認(rèn)同。
青春期是孩子能不能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有主見，有獨(dú)立人格的人的關(guān)鍵階段。因此，如果孩子在青春“太乖”、“太聽話”，千萬不要高興得太早，這樣的孩子成年之后很難成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力，自我判斷的人。
他習(xí)慣順從，習(xí)慣聽從他人的意見，不知不覺間，他已經(jīng)放棄了自己的想法，難以成為獨(dú)立的個(gè)人，他需要依附他人的看法和觀點(diǎn)，以此獲得確認(rèn)和安寧。
當(dāng)然，并不是所有的獨(dú)立都要流血犧牲的，都是會(huì)引發(fā)家庭大戰(zhàn)的，給與足夠的尊重和支持，和平獨(dú)立，也并非完全不可能。家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)和態(tài)度，在這一階段就變得尤為重要。
青春期是童年向成年的過渡期
青春期孩子讓家長(zhǎng)最為難的一點(diǎn)大約是：不知道應(yīng)該以怎樣的角色來對(duì)待這個(gè)階段的孩子。說他是孩子吧，他一站起來走到你面前，可能比你還高，完全像一個(gè)成年人的樣子，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)很恍惚，認(rèn)為孩子已經(jīng)是大人了。
孩子自己也會(huì)恍惚，他迫不及待地想長(zhǎng)大，希望大家把他當(dāng)成年人來看待，尊重他的想法，聽他的意見，甚至在家中有他的話語權(quán)。
說他是成年人吧，他的很多想法和做法又難脫孩子氣，想法一天一變，有時(shí)候還會(huì)像孩子一般跟父母撒嬌，決定的事情也很難堅(jiān)持。如此，兩面不著，找不到方向。
其實(shí)孩子在青春期階段也是同樣的迷茫和沖突。
他們渴望獨(dú)立，卻又害怕獨(dú)立；不想要束縛，卻又不得不依賴父母；希望做一個(gè)成年人，卻又對(duì)成年的世界望而卻步。
家長(zhǎng)并不能在這個(gè)階段完全放手，本著支持和尊重的原則什么都讓孩子自己做主，自己決定。甚至在孩子的承諾中完全信任孩子的能力，什么家庭大事都找孩子商量，讓孩子拿主意。孩子在這個(gè)階段并不具備這樣的能力和承擔(dān)。
也不能完全把他當(dāng)孩子，仍然事事替他做決定，要求孩子凡是都要聽家長(zhǎng)的，這樣會(huì)引發(fā)真正的叛逆。也就是我們常見的“你越不讓我做什么，我就偏要做”，以此來表現(xiàn)自己有主見，有想法。
在而這二者之中尋找一個(gè)平衡，幫助孩子漸漸明晰自己的方向，確認(rèn)自己是個(gè)什么樣的人，什么是自己最想要的東西。他才能逐步過渡到成年人的世界中。
青春期孩子需要幫助
青春期，對(duì)于孩子是一個(gè)翻天覆地的大變革時(shí)期。
身體發(fā)育，性意識(shí)覺醒，自我意識(shí)強(qiáng)烈，突然復(fù)雜的人際關(guān)系，強(qiáng)烈希望獲得認(rèn)同的心理需要……沒有任何一件是容易應(yīng)對(duì)的。
以自我意識(shí)的覺醒舉例，青春期孩子比以往任何一個(gè)階段都渴望被看見，被關(guān)注。他需要用各種方式來凸顯自己跟別人的不同，于是，奇裝異服，留長(zhǎng)發(fā)
染個(gè)頭發(fā)，種種成年人難以接受的方式都出現(xiàn)了。與之伴隨而來的是眾多人際交往的問題，沒有朋友的失落，與朋友發(fā)生矛盾后的情緒壓抑……
青春期孩子希望自己永遠(yuǎn)是人群的焦點(diǎn)，當(dāng)然，顯然這是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的理想化期待。
除此之外還有因?yàn)樯眢w發(fā)育，激素不穩(wěn)定帶來的情緒感受異常強(qiáng)烈、激進(jìn)，容易多愁善感，“少年不知愁滋味”，卻又總有無數(shù)說不清、道不明的愁。很多孩子會(huì)告訴我，有的時(shí)候會(huì)莫名生氣抑或是莫名的眼淚就掉下來，自己不知所措，無所適從。
加上學(xué)業(yè)壓力，對(duì)異性異樣感情的覺醒，與家人溝通的沖突……沒有任何一樣是容易的。
與其說要去搞定青春期的孩子，我認(rèn)為更合適的表達(dá)是怎樣幫助他們，順利的度過青春期。
做青春期孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾
有了以上的背景了解和理念，與青春期孩子和諧相處也是順理成章。
與青春期孩子的相處，做到以下幾個(gè)詞：第一個(gè)詞是尊重，尊重孩子，尊重他們有成年人一樣的話語權(quán)和思考能力，給與孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)力和機(jī)會(huì)。
第二個(gè)詞是理解，青春期孩子最需要的是理解，當(dāng)然，我們沒有人能做到百分之百的理解，但是至少能夠傾聽孩子，讓孩子感受到自己被看見，被聽見。壓制住想糾正孩子的沖動(dòng)，慢慢聽他講。
第三個(gè)詞是陪伴，青春期孩子是一個(gè)特別敏感、脆弱的階段，也是特別容易出問題的階段。家長(zhǎng)不一定都能幫他解決，但至少可以陪他一起面對(duì)，讓他沒那么害怕，永遠(yuǎn)相信父母會(huì)是自己的港灣。
孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)更多的需要跑在孩子的前面去給他帶路，牽著他的手，拉著他走。進(jìn)入青春期之后，更多的是需要家長(zhǎng)陪伴在左右，共同面對(duì)困難，在他們需要幫助的時(shí)候，一轉(zhuǎn)頭就能看到父母的身影。
父母如果再跑到他們前面去幫他們解決問題，要求他們給隨父母的步伐往前走；抑或是隨時(shí)在孩子身后，準(zhǔn)備著為孩子善后，生怕孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任和后果。前前后后的跑，家長(zhǎng)累得不可開交，孩子卻嫌煩，一點(diǎn)不領(lǐng)情。
孩子的獨(dú)立性也不可能被培養(yǎng)起來，因?yàn)樗麖膩頉]有獨(dú)當(dāng)一面去處理過事情，就像一個(gè)戰(zhàn)士從來沒有開槍打死過敵人，等他需要上陣殺敵得時(shí)候，他絕對(duì)只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，臨陣脫逃。
青春期，充滿著挑戰(zhàn)，也充滿著機(jī)會(huì)、可能性，與孩子一起去經(jīng)歷吧，或許對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是一種成長(zhǎng)。
聯(lián)系客服
