大人編程看薪水，孩子編程看興趣。
有很多科技界的偉人和名人從小開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，如喬布斯：11歲開(kāi)始編程，創(chuàng)辦蘋(píng)果公司，成為一代傳奇領(lǐng)袖；比爾·蓋茨：13歲開(kāi)始編程，創(chuàng)辦微軟，31歲成為世界首富；扎克伯格：10歲開(kāi)始編程，高中開(kāi)發(fā)的程序被50萬(wàn)美元收購(gòu)，創(chuàng)辦Facebook，市值2700億美元；埃隆·馬斯克：10歲開(kāi)始編程，12歲設(shè)計(jì)名為叫“Blastar”的游戲，2004年創(chuàng)立的特斯拉公司。
雖然我不認(rèn)為每個(gè)人都需要精通編程，但我總是鼓勵(lì)身邊的朋友們?cè)谟锌盏臅r(shí)候抽出一部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)編程，學(xué)習(xí)一些基本的邏輯分析技巧和程序排錯(cuò)思維。學(xué)習(xí)編程并非是為了成為程序員，而是讓人培養(yǎng)冷靜的思考方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫽季S。所謂冷靜的思考方式，程序行為對(duì)與錯(cuò)的最終判定者是計(jì)算機(jī)，無(wú)論你再怎么信誓旦旦說(shuō)自己沒(méi)問(wèn)題，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不為人的主觀意念所左右；所謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫽季S，程序里每一個(gè)結(jié)果前后都是因果環(huán)環(huán)相扣的。因而程序的世界里，需要思考各種因，所導(dǎo)致的各種果，需要思考全面，需要清晰分析。
學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助有很多方面，現(xiàn)歸納為以下10點(diǎn)：
1. 強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。
編寫(xiě)程序最重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程。其中，孩子必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物邏輯性有極大的提升。
2. 培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和細(xì)心度。
排錯(cuò)是每一個(gè)編寫(xiě)程序人必經(jīng)之事，不論大人小孩都沒(méi)有例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或是在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在寫(xiě)程序過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事，得過(guò)且過(guò)的，這個(gè)過(guò)程能有效的改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。
3. 提高孩子的耐心。
當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是要跑來(lái)跑去到處吵鬧玩耍。此時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間被拉了回來(lái)，開(kāi)始安靜的坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程，就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，但他們不只會(huì)玩到游戲，更會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來(lái)的。
4. 增加孩子的抽象思考能力。
其實(shí)學(xué)習(xí)編程，就像學(xué)習(xí)第二外國(guó)語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到老外不會(huì)說(shuō)英文還可以比手畫(huà)腳，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更需要一種化具體為抽象的能力，編寫(xiě)正確的程序，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。讓孩子發(fā)揮無(wú)限想象并動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，讓不懂得思考的電腦，也能了解與表達(dá)抽象的事物。
5. 提升孩子整理信息，融會(huì)貫通的能力。
程序是一堆電腦指令的組合，好比小學(xué)時(shí)候我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫(xiě)文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)，最終要完成項(xiàng)目，則必須融會(huì)貫通，學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。
6. 提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
顯而易見(jiàn)，現(xiàn)在哪一個(gè)行業(yè)可以不用電腦？如同先前提過(guò)的，編程語(yǔ)言，已然成為一個(gè)重要的溝通工具，不但是跟電腦溝通，還有跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。小孩在幼時(shí)接觸的環(huán)境，往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，如果不想跟世界脫軌，盡早讓他了解程序或是了解編程是怎么一回事，將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的有力武器。
7. 讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。
在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)之下，學(xué)寫(xiě)程式就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。你不會(huì)，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。同時(shí)在互動(dòng)中增進(jìn)情誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。比起老師在講臺(tái)上單方面的講課，同學(xué)之間的研究，將會(huì)讓學(xué)習(xí)效率大大提高。
8. 訓(xùn)練孩子空間思考能力。
在編程控制游戲人物的過(guò)程中，是訓(xùn)練空間思考能力一個(gè)很棒的方式。仿佛孩子自己就是在高低起伏中，身陷迷宮中，闖關(guān)角色中，置身于編程世界中，在游戲之中學(xué)習(xí)，明白方向感以及立體的空間架構(gòu)。
9. 增進(jìn)孩子解決問(wèn)題的能力。
面對(duì)一道道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，小孩會(huì)不停的利用手邊學(xué)到的資源、程序，試著達(dá)成破關(guān)的目的而不斷的思考。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或是其他課業(yè)問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決，而不是一句話交給父母去處理。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾荆尯⒆幼约簞?dòng)手動(dòng)腦去完成。
10. Learn to code, code to learn.
學(xué)寫(xiě)編程能力，訓(xùn)練編程的思考方式ComputationalThinking，如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，在知識(shí)爆炸的時(shí)代這是一種基本的能力。從小我們學(xué)怎么閱讀，并用閱讀來(lái)學(xué)習(xí)更多其他的知識(shí)；從小學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)程序、控制電腦，了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式，并且從學(xué)習(xí)寫(xiě)程序的過(guò)程中，刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗獙?xiě)程序控制按鈕、人物、得分、方向的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧，讓孩子在寫(xiě)程序的同時(shí)自主學(xué)習(xí)。另外還可以提高孩子的英文能力，寫(xiě)程序讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目，如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等等，一樣可以運(yùn)用在寫(xiě)程序的過(guò)程中，也就是我們所說(shuō)的code to learn。
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Scratch編程是少兒編程，適用于所有中小學(xué)生，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)少兒編程，不僅可以在游戲的同時(shí)愉快地學(xué)習(xí)，還能避免以后理科的邏輯思維瓶頸。
◆Scratch編程作品展示－－翻閱之前圖文系列課程
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