1.口語階段：
（1）先消化情節(jié)，再用口語講述
孩子1歲以后，在念故事書時，我會先瀏覽故事的情節(jié)，消化之后再用自己的口語說出來，這是因為口語就像我們平常在對孩子說話一樣，最能被接受。
（2）不要省略細(xì)節(jié)，敷衍了事
這個階段的故事內(nèi)容都很簡單，所以父母邊看邊說，絕對不成問題。這時候孩子雖然還不太會說話，但已經(jīng)具備理解事情的能力，所以父母說故事一定要認(rèn)真，不可以敷衍了事，不要為了省時間而匆匆跳過某些細(xì)微的情節(jié)。故事必須有頭有尾，才能吸引孩子。這有點像是從前古代的說書人，即使沒有書本，也可以天馬行空地編出故事來。
千萬不要一開始就照本宣科地念故事的文字。當(dāng)孩子的理解力還不強時，如果直接這樣念，由于文字的敘述要比口語更難理解，恐怕將無法有效地引發(fā)剛在起步階段的孩子對故事的興趣。如果碰到故事即使用口語解釋也已超出了孩子的認(rèn)知范圍，我則會跳過，省略不說，而優(yōu)先吸引他們的注意力，先延長他們聽故事的時間再說。
（3）抑揚頓挫要明顯，可加上輔助音效
基本上，這時候說故事給孩子聽，有些像是在念舞臺劇的臺詞，除了抑揚頓挫要明顯，還要加上一些音效。只要遇上故事中會發(fā)聲的動物或東西，我都會盡量叫上兩聲來吸引孩子的注意。
（4）要耐心引導(dǎo)，別任意斷定孩子不愛書
有一位朋友，從孩子還是嬰兒的時候就陸續(xù)開始念故事，但是孩子到了1歲多時，卻突然不愛聽媽媽說故事了。每當(dāng)我朋友一念故事書，孩子不是把書當(dāng)玩具玩不讓媽媽念，就是直接把書丟開；或者媽媽才念第一頁，孩子就急急地要翻到后面。這時很多媽媽可能都會氣餒，以為自己的孩子天生不愛看書，但我這位朋友還是很有耐心地繼續(xù)買書，多多少少地繼續(xù)念。結(jié)果還不到3個月，她就告訴我：“孩子又開始喜歡故事書了?！?/p>
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不愛聽故事的時候，可能是許多原因造成的，比如，當(dāng)時孩子想跟媽媽玩；孩子不喜歡這本書但是卻不會表達；孩子只是累了不想聽……不管我們怎么推論，也不要任意斷定“這個孩子天生就不喜歡書”。
要是孩子早上不想聽故事，我就下午再講；今天不愛聽，我就明天再說；對這一本沒興趣，我就再換一本；如果家里的書都不喜歡，我就再多買一些回來。我深信，只要父母的耐心超過孩子，沒有孩子是不喜歡書的。
2.照本宣科階段：
（1）完全按書本內(nèi)容，一字不漏照念
這個階段大約是在我確定孩子已經(jīng)愛上書本，不管我怎么念，念得有多無趣，孩子都愛聽的時候。
剛開始進入照本宣科階段時，對于新買的故事書，尤其當(dāng)孩子只有兩三歲時，頭一兩次我還是會先用口語說，等到孩子對故事的內(nèi)容已經(jīng)可以掌控之后，我才會完全依照書本的文字，一字不漏地照念。
（2）重要的不是念的技巧，而是故事好不好聽
至于要怎么念故事，孩子才會喜歡聽呢？其實，父母最需要的不是念故事的技巧，而是對于自己的信心。也許有人還是會不死心地追問：“‘照本宣科’是什么意思？不會太單調(diào)嗎？”“照本宣科”就像是小學(xué)生在念語文課文一樣，就是這么單調(diào)。只要你有信心而且持之以恒地念，很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子根本不在意你的什么技巧，只要故事好聽，只要他們喜歡那個故事，就能聽得津津有味，其他的事都不是問題。
有一回，我心血來潮，故意耍寶逗孩子，把故事念得異常生動活潑，沒想到兒子馬上阻止我，要我恢復(fù)平常單調(diào)的念法，就像是在說：“什么生動活潑，吵死人了！我要聽故事，不要打擾我?！?/p>
這個可以照本宣科的階段，會因為我們開始念故事書的起步早晚而有差異。我的兩個孩子大約在兩歲之后，只要我喊一聲：“說故事時間到了！”他們就會馬上飛奔過來，沒有一次例外。
照本宣科念故事書就輕松了嗎？別做夢！它只是比用口語的方式來得輕松一些而已。其實，念故事書是很耗費體力的事：既要念得有精神、有活力，還要時不時地回答孩子的問題，結(jié)果念到孩子還沒睡著，我卻已經(jīng)精神恍惚，這可是一點也不稀奇的事。不過，只要孩子愛聽，為他們念上兩個小時，也是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)呢。
