2022年高考在即，現(xiàn)在的高二馬上就要榮升高三了，學(xué)生和家長們是既興奮又緊張。最近到辦公室咨詢的新高三家長明顯增多了，他們幾乎都有一個共同的問題：現(xiàn)在孩子考這樣的分數(shù)，已經(jīng)開始第一輪復(fù)習(xí)了，一年后分數(shù)能不能提高？
按理說，現(xiàn)在考這個分數(shù)，經(jīng)過高三一年高強度復(fù)習(xí)，分數(shù)似乎沒有理由不提高，但事實是：多數(shù)學(xué)生的成績提高幅度非常有限，效果并不理想。
原因何在？
首先，高三基本有三輪復(fù)習(xí)，無論哪一輪復(fù)習(xí)，老師制定的復(fù)習(xí)方案是針對學(xué)校所有學(xué)生的，不會針對某一個學(xué)生或某一類學(xué)生制定有針對性的復(fù)習(xí)方案。如果學(xué)生僅僅是跟隨老師復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過程就是按照當(dāng)初學(xué)新課時的方式方法再過一遍，其結(jié)果就是把已經(jīng)掌握的知識點再學(xué)一遍，當(dāng)初沒有學(xué)會的或薄弱的環(huán)節(jié)依然薄弱，所以復(fù)習(xí)的效果不明顯、成績提高有限。
要想提高成績，學(xué)生需要找出自己的問題，針對自己的情況，制定出適合自己的復(fù)習(xí)方案。
其次，三輪復(fù)習(xí)的重點不同，要根據(jù)每輪復(fù)習(xí)側(cè)重點結(jié)合自己的實際情況復(fù)習(xí)。一般來說，第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。有個很普遍的現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)重點不在課本，而重在做題，似乎做題包治百病。也難怪，你要讓學(xué)生們回歸課本，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，很多學(xué)生會一臉茫然：課本的知識已經(jīng)都會了呀，課本還有什么好看的？學(xué)生們沒有說假話，可問題在于課本上沒有不懂得知識，也沒有不會做的例題，但這并不等于對課本的基礎(chǔ)知識掌握好了。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。怎么才能完善基礎(chǔ)知識體系？要真不知道，不妨來問我呀，我們不但提供高考報志愿服務(wù)，還有學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。
上面我們提到了多做題。多做題能提高成績嗎？既能，也不能。說能，是因為熟能生巧，做題能提高熟練程度和對知識點的掌握；說不能，是因為多做題能提高對已掌握知識的數(shù)量程度，這種熟練達到一定程度后，成績再提高的效果并不隨所做題量的增加而更好了。怎么辦？適量做題，學(xué)會歸納總結(jié)。
最后回答家長們的問題：高三一年的復(fù)習(xí)能不能提供成績，關(guān)鍵在于怎么復(fù)習(xí)。方法對，事半功倍；方法不對，事倍功半。
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