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妙文推薦 | 熟悉的地方也有風(fēng)景

作者簡(jiǎn)介

韓晴

女,14歲,湖北棗陽(yáng)市三中八(4)班學(xué)生。愛(ài)讀書(shū),愛(ài)寫(xiě)作。進(jìn)入初中以來(lái),在語(yǔ)文老師馬老師的指導(dǎo)下,讀了三十多本文學(xué)作品,寫(xiě)了大量批注,寫(xiě)了六本摘抄、八本隨筆。善于捕捉生活中的小事,多寄情于景,語(yǔ)言靈動(dòng)活潑,富有詩(shī)意。對(duì)待寫(xiě)作一絲不茍,對(duì)待讀書(shū)潛行修心。

熟悉的地方也有風(fēng)景

老屋,是我最熟悉的地方。

老屋很古樸,黛瓦青磚,如今顯露出歲月的痕跡。木頭梁有氣無(wú)力地支撐著屋子,墻上粉刷的白色墻皮也大塊大塊脫落,墻角處,一只蜘蛛慢慢地結(jié)著網(wǎng),似滿腹心事的人,有著解不開(kāi)的心結(jié),躲在角落里自言自語(yǔ)。

老屋雖然破舊不堪,卻讓遠(yuǎn)在城市求學(xué)的我時(shí)時(shí)牽掛。因?yàn)?,那里藏著我的笑聲,隱著我的腳印,裝著我的童年。

春天,老屋的院子里,總會(huì)有小草從磚縫里探出頭,喜眉喜眼的,一點(diǎn)也不畏首畏尾,卯足了勁去追陽(yáng)光。灶房旁邊的那棵老棗樹(shù)也冒出了細(xì)細(xì)小小的葉片,似翩飛的小蝶,輕輕棲在枝條上,望去,滿眼的綠擠過(guò)來(lái),擁過(guò)去,我的心底竟也茸茸地長(zhǎng)出了一片綠。

綠,漸漸多起來(lái),像一條歡快的小溪在院子里流動(dòng)。這時(shí)的老屋,活潑可愛(ài),像個(gè)頑童,不經(jīng)意間就從口袋里掏出一抹綠,給你帶來(lái)一分驚喜。

老屋的春天,綠茵茵的,像一首清新的小詩(shī),把平淡的歲月裝扮得詩(shī)意盎然。

五月,老屋院子里梔子花開(kāi)了,有著雪一樣的肌膚,月亮一樣的柔情,帝王一樣的心性。香一灑,便是它的天下,任百花開(kāi)遍也無(wú)用,只能做它的陪襯。花香引來(lái)了村里的女孩子,她們是奔著香來(lái)的。摘一朵,插在頭上,再摘一朵,別在衣襟上,又摘一朵,捧在手心里。任它飄著香,沁著甜。我們對(duì)梔子花笑,梔子花也對(duì)我們笑。梔子花香香的,我們的笑香香的,我們的童年也香香的。

老屋的夏天,香噴噴的,像端午節(jié)的香包,香了一段歡樂(lè)的時(shí)光。

秋天,玉米豐收了,在院子里涌成金色的波,翻成金色的浪。房檐下,屋梁上,老墻邊,棗樹(shù)上,到處都是黃澄澄的玉米,老屋變成了金碧輝煌的殿堂。

秋夜,我們一家人圍著小山一樣玉米堆,每人搬個(gè)小板凳,忙著剝玉米。爺爺?shù)睦鲜绞找魴C(jī)里,放著河南曲劇《卷席筒》,這是爺爺奶奶最喜歡的一出戲,怎么聽(tīng)都聽(tīng)不夠的。奶奶一邊剝玉米,一邊跟著哼唱。剝下來(lái)的玉米粒,仿佛一粒一粒的金子在我們手里流淌,淌到籮筐里,淌到老屋里,也淌到了我們的心里。弟弟卷起袖子,把玉米拋到空中,再接住,像只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒。電燈掛在屋檐下,在秋風(fēng)里輕輕搖晃,搖碎了點(diǎn)點(diǎn)金黃,光影打在我們的身上,我們也變成金色的了。

老屋的秋天,金燦燦的,像一幅油畫(huà)懸掛在我記憶深處。

冬天,忙碌了一年的莊稼人該好好歇歇了,可奶奶偏不。奶奶的心閑不住,手也閑不住。奶奶要給我們?nèi)颐咳舜蛞浑p毛線鞋。鞋子本來(lái)可以去買(mǎi)的,可奶奶說(shuō),自己做的實(shí)惠又暖和。爺爺、爸爸和弟弟的鞋子是藍(lán)色的,奶奶說(shuō)藍(lán)色顯得穩(wěn)重。媽媽和奶奶的鞋子是有著喜慶的大紅色。奶奶給我選的夢(mèng)幻的紫色,是我最喜歡的顏色。

冬日的暖陽(yáng)斜斜的照在奶奶身上,陽(yáng)光像一只只小鳥(niǎo),在奶奶的背上飛舞。奶奶靠著墻根,瞇著眼,穿針引線,銀針上下飛舞,奶奶的手在花花綠綠的毛線里纏繞,顯得十分靈巧。她蒼老的臉上一直漾著笑。我想,是有花在她的心中靜靜開(kāi)放吧,是有蜜在她的心中悄悄地流淌吧。

老屋的冬天,暖烘烘的,像一首愛(ài)的歌曲在我的夢(mèng)里唱響。

原來(lái),熟悉的地方也有風(fēng)景。老屋永遠(yuǎn)是我心靈的港灣,每天都會(huì)有初陽(yáng)在我心里升起。老屋,是我眼里最美的風(fēng)景。

指導(dǎo)老師  馬英


老師風(fēng)采

馬英:女,46歲,棗陽(yáng)三中語(yǔ)文教師。喜歡朗誦、演講、讀書(shū)、寫(xiě)作。

踐行的教育名言是:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

善于引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活隨筆,隨筆內(nèi)容取材廣泛,有同學(xué)交往,有師生關(guān)系,有親情故事,有鄰里往來(lái),有四季美景,有親身經(jīng)歷等等。能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在記錄中傾吐心聲,在寫(xiě)作中遇到最好的自己。

對(duì)于寫(xiě)作教學(xué):“相信種子,相信泥土,相信學(xué)生,相信歲月,相信量變定能引發(fā)質(zhì)變”。

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