教育很容易極左或者極右。
記得課件剛出來那會，大家一門心思去做課件了，似乎誰的課件美觀誰的課就上得好。
哪一個時期，不知道多少老師把寶貴的備課時間花在制作課件上面。那一段時間，一個老師上公開課，課件不好看都不好意思出來。
后來信息化融合教學(xué)的浪潮襲來，各種軟件、app開始入場，進(jìn)入我們的教學(xué)，來到我們的教室。
那一段時間，大家也是充滿好奇，似乎習(xí)得一種技術(shù)，就是打開了一個新世界的大門。時間證明，有的技術(shù)是雞肋，有的技術(shù)確實(shí)是神助。
不過后來，風(fēng)向似乎發(fā)生了轉(zhuǎn)變，大家開始追求極簡的教學(xué)，追求一種“素課”，沒有什么花里胡哨的東西，上課就是直擊目標(biāo)與重難點(diǎn)。
比如最近有一些地方，推行一些類似“關(guān)掉課件、回歸板書”的活動。
在這些活動中，可能更多地使用板書，是想讓老師們重拾一些老底子。
不過在我看來，無論是課件還是板書，始終是一種教學(xué)方式，或者是一種教學(xué)呈現(xiàn)手段。
手段不管怎么變，課堂上最稀缺的資源其實(shí)還是學(xué)生的注意力，不管采用何種手段，在短暫的40分鐘課堂上能夠抓住學(xué)生注意力，就是好的手段，抓住學(xué)生注意力就是提升課堂效率。注意力對于一個人可能是最重要的資源了，你看現(xiàn)在短視頻干的事情就是千方百計(jì)把你的注意力全部吸走。
如何抓住學(xué)生注意力，其實(shí)現(xiàn)在我們不得不進(jìn)入一種混合教學(xué)模式?，F(xiàn)在我們的孩子可能是見過萬千世界的，可能你課件上播放的地方，他暑假剛好去過?？赡苣阍谡n堂上教學(xué)一個很重要的知識點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)在其他地方用了更加生動的方式已經(jīng)習(xí)得，你再一一板書，可能在他眼中是一種枯燥。
至于關(guān)于抓住學(xué)生的注意力，具體采用何種呈現(xiàn)手段，可能還只是細(xì)枝末節(jié)，肯定不是最重要的地方，與其在思考用課件還是寫板書，還不如在師生關(guān)系、師生互動上下大功夫。有的老師一支粉筆走天下，那是因?yàn)閷W(xué)生喜歡這個老師啊，老師隨便在黑板上書寫幾筆，學(xué)生就會欣喜若狂。有的老師有著無與倫比的課件，但是學(xué)生還是昏昏欲睡，可能你的課堂太有壓迫感，學(xué)生在你的課堂上體驗(yàn)不到成就感。
