68. 家有初中生（三十二）：學(xué)做父母，且行且反思
一老鄉(xiāng)的孩子讀四年級。長得方方正正的。老鄉(xiāng)是一位老師，很擔(dān)心孩子的語文成績。我問她考試成績?nèi)绾危克f：“平時(shí)單元考試都比較差，八十多分的樣子，去年期末老師可能改得比較松，考了95分?！敝灰姾⒆右荒槆?yán)肅。我連忙支開孩子，對老鄉(xiāng)說：“這樣說不太合適?！?/span>
我說：“孩子考了八十多分，你用比較差來形容；孩子考了95分，你又說這是老師改得松的原因。在你的眼里，好像對孩子的努力視而不見?！?/span>
我繼續(xù)說：“如果平時(shí)孩子都只有八十多分，期末考了95分，這足以說明孩子是努力的。你可以這樣對孩子說：期末進(jìn)步這么大，說明你的方法用對了。于是可以和孩子聊聊學(xué)習(xí)的方法，讓孩子對自己有更大的信心?！?/span>
老鄉(xiāng)若有所思。她說，有一次，孩子的確這樣說過：“媽媽，我好像不管怎么努力，你都不滿意?！?/span>
我說：“這就對了，孩子覺得永遠(yuǎn)達(dá)不到你的要求，如果換做有些不懂事的孩子，干脆就自暴自棄了。而你的孩子沒有這樣做，說明你的孩子非常懂事?！?/span>
他們走了，我卻陷入了沉思。
學(xué)習(xí)是為了誰？為了自己。父母對孩子提出要求是為了什么？是為了孩子能夠有更加優(yōu)秀的發(fā)展。兩者好像并沒有矛盾，可是兩者常常會導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。
前幾天我在一篇日記里提到一位教育界專家的觀點(diǎn)：小學(xué)階段需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我的想法是：能力不夠，需要幫助；態(tài)度不行，需要批評。歸根結(jié)底，我們要讓孩子知道：學(xué)習(xí)是自己的事情，父母的角色只是在孩子需要幫助的時(shí)候溫暖地站在他（她）的身邊。而家長若是常常去打擊孩子，那孩子會非常迷茫：到底怎樣才是正確的？怎樣才能獲得媽媽的肯定？久而久之，孩子會覺得學(xué)習(xí)就是為大人而學(xué)，而不是為自己而學(xué)。也不知我這樣的想法對不對？
話又說回來，為什么家長總是會對孩子不滿意呢？實(shí)際上并不是不滿意，而是不放心，總覺得孩子并不能把自己的最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，總想著孩子跳得高一些，再高一些。我們班的小趙是一位特別有主見和能力的姑娘，一年級開始就參與班級感恩節(jié)的策劃，到了三年級，已經(jīng)可以指導(dǎo)班級孩子國旗下演講了，感恩節(jié)以及其他節(jié)日活動(dòng)更是可以獨(dú)當(dāng)一面。她在婦女節(jié)給母親的信里寫道：“每天，您都陪著我做許多事情，可我卻不情愿，想自己獨(dú)立完成，您同意了，可您經(jīng)常來我的書房拿東西，我知道，您就是擔(dān)心我會不認(rèn)真?！?/span>我讀到這幾句話的時(shí)候忍不住大笑，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多的媽媽身上都有這樣的通病——對孩子極度不放心。我也曾經(jīng)做過類似的事情，常常故意到書房看一眼女兒，把眼睛拉長了瞄一眼她的作業(yè)，想看看她是不是真的在寫作業(yè)，或者字到底有沒有寫端正。小季已經(jīng)讀初一，這樣的小伎倆三年級的小朋友都知道，更何況初一的小季？她常常會抬起頭，把眼睛翻白了對著我，然后說：“不要偷看！”
對孩子不放心的母親，一是會否定孩子的努力；二是會否定孩子的觀點(diǎn)。而孩子逐漸長大，個(gè)性逐漸顯現(xiàn)，自我意識逐漸加強(qiáng)，于是他們常常會有自己的想法。有的家長覺得到了三四年級就感受到孩子的叛逆，實(shí)際上是因?yàn)楹⒆娱_始有了自己獨(dú)立的思想，家長應(yīng)該為此感到高興，因?yàn)楹⒆诱娴某砷L了。
《正面管教》這本書寫道：正面管教的首要目標(biāo)，是要讓大人和孩子都能在生活和他們的關(guān)系中體驗(yàn)到更多的歡樂、和諧、合作、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛。我們往往表現(xiàn)得好像我們忘記了愛和歡樂是生活和與孩子相處的全部目的，并且發(fā)現(xiàn)我們依據(jù)恐懼、對孩子的評判、期望、指責(zé)、失望和憤怒來行事。然后，我們還奇怪為什么會覺得生活如此痛苦？
我與小季討論文章開頭的案例，她說，爸爸媽媽的鼓勵(lì)和肯定非常重要，這對于她來說，也是信心的源泉之一。
我希望這是真的，而且我們也并沒有多次做父母的機(jī)會。我不知如何做才是優(yōu)秀的父母，且行且反思吧！雖然小季覺得我很溫和，但如果小季拿起手機(jī)玩游戲，我也會毫不猶豫地奪走砸碎的。
