前幾日，看了一個(gè)很有意思的新聞，杭州第十中學(xué)，寒假里發(fā)起了一個(gè)“收集學(xué)生在假期里的笑臉”，最終收集到了將近600張照片，制作成笑臉墻。而這所初中的副校長(zhǎng)董萍則在第一時(shí)間表達(dá)了自己的觀感：“我發(fā)現(xiàn)初一年級(jí)學(xué)生參與比例最高，年級(jí)越高參與人數(shù)越少。從笑容愉悅程度看，年級(jí)越高越笑不出來(lái)，愉悅程度越低。”
這個(gè)作業(yè)想必是快要將學(xué)生逼瘋了，算幾道數(shù)學(xué)題還行，要一張微笑的照片，卻何其艱難。真的是笑不出來(lái)，而董副校長(zhǎng)也說(shuō)了一句實(shí)在話(huà)，就是我們的教育，隨著年級(jí)越高，就漸漸將學(xué)生的笑容凝固，直到最后，將本來(lái)青春洋溢的容顏，定格為一副生無(wú)所戀的表情來(lái)。
孩子們的笑容越來(lái)越少，最后直至表情麻木，究竟是什么緣故？而造成這一現(xiàn)象，又究竟是誰(shuí)之過(guò)？
我們的老師越來(lái)越不愛(ài)笑了。當(dāng)一名青年教師剛剛走上教學(xué)崗位，前輩教師就給了我們諄諄教導(dǎo)，不能給學(xué)生太多好臉，要不然他們就會(huì)上房揭瓦。而身為教師，就要成熟穩(wěn)重不茍言笑，讓學(xué)生敬畏，進(jìn)而保持距離感，保持若即若離的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生出成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)熱傳這樣的視頻或者動(dòng)圖，一位青春靚麗的青年女教師走在過(guò)道里，隨著進(jìn)教室門(mén)的一瞬間，笑容逐漸凝住，一下子變得冷若冰霜一般。而當(dāng)老師時(shí)間越久，也就漸漸忘了該怎么微笑，要不成為學(xué)生口中的滅絕師太或者黑臉李逵，要不然走在成為滅絕師太或者黑臉李逵的路上。都說(shuō)輕松愉悅的笑容，會(huì)釋放人的壓力，給人親和力，感染他人，帶來(lái)輕松愉悅的體驗(yàn)。橫眉冷對(duì)又何嘗不是？教師不茍言笑，學(xué)生自然也噤若寒蟬。
我們的父母家長(zhǎng)也不愛(ài)笑了。都說(shuō)家是溫暖的港灣，回到家里孩子們是不是安全感倍增，能夠展現(xiàn)笑容呢？事實(shí)上并不是，家庭中孩子們的笑臉也十分奢侈，難得一見(jiàn)。隨手網(wǎng)上一搜，都能看到父母在輔導(dǎo)孩子是崩潰的畫(huà)面，每天晚飯過(guò)后，書(shū)桌旁邊，一聲聲怒吼都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上演。
有的被氣得讓孩子喊他大哥的，有的看到孩子作業(yè)荒腔走板時(shí)，拍桌子讓自己手部骨折的。甚至還有的直接被氣得腦溢血住院治療的。試想這樣的情形下，孩子們只能增加自己價(jià)值的懷疑感和否定感，以及對(duì)父母強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，又怎么好意思笑出來(lái)呢？
好的教育，應(yīng)該是有溫度的，好的教育中，孩子們是應(yīng)該會(huì)笑的，并不是那種新聞鏡頭下僵硬的假笑，而是發(fā)自肺腑的獲得感和愉悅感。這樣的教育還沒(méi)有到來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
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