造成如此差距的根本原因，在于有無形成良好的學習習慣。
英國著名哲學家普德曼曾說：
“播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”
01
課前做好預習工作
對于接下來要學習的課文內(nèi)容：
普通學生要么坐等老師講解，要么隨便翻翻就當預習；
而尖子生不僅把內(nèi)容看完，還會標注疑點、難點，嘗試做課后習題等等。
古人云：凡事預則立，不預則廢。
不論做什么事，事先有準備就能取得成功，不然就會失敗，學習同樣如此。
孩子要想學得更高效、取得好成績，第一步便是在課前做好預習工作！
具體做法：
孩子不僅要標注拼音生詞，更要對內(nèi)容大意有整體理解，以便跟上老師的授課節(jié)奏；
要做到一邊預習一邊標注疑惑、難理解的部分，便于上課時著重聽講和記錄；
預習語文、英語學科時，孩子要找出文章中心思想，并試著復述、概括課文內(nèi)容；
預習數(shù)學學科時，孩子應先熟悉文字概念，而后蓋住答案，嘗試解出課本中的例題。
02
筆記配合課堂聽講
課堂中，老師在臺上講著課，臺下：
普通學生要么攤著課本聽，要么頭也不抬只顧抄記；
而尖子生大部分時間看著老師或黑板，只在重難點記錄關鍵詞句。
俗話說，好記性不如爛筆頭。
一般地，課本主要以知識概念為主，而老師則負責具體的分析解讀。
因此，孩子在聽講時就要做好相應的筆記，包括文章的寫作框架、語句的表達方法、題目的解答技巧等等。
具體做法：
對自己沒聽懂的內(nèi)容，可以使用△、※等符號標記，并在課后請教老師同學；
筆記要“求簡不求繁”“求精不求多”，只記課本上沒有的、老師反復強調(diào)的內(nèi)容；
如果需要形成完整的聽課筆記，不要上課埋頭苦抄，建議課后再整理補充；
多參考優(yōu)秀同學的筆記，學習經(jīng)驗并形成適合自己的記筆記習慣。
03
總結歸納所學內(nèi)容
上完一天課回到家：
普通學生把老師布置的作業(yè)寫完，然后就沒有然后了；
而尖子生不僅把作業(yè)寫完檢查好，還會回顧、總結當天所學的內(nèi)容。
孔子曾說：學而時習之，不亦說乎？
于孩子而言，知識不能學過即過，要經(jīng)常復習、運用才能真正吸收和內(nèi)化。
因此，孩子在課后要及時做好總結歸納，對知識做到溫故而知新！
具體做法：
孩子不妨把作業(yè)視為二次復習，先總結回顧當天所學內(nèi)容，然后再寫作業(yè)（完成效率和準確率都會更高）；
復習語文、英語學科時，不僅要記憶生詞、背誦課文，還要梳理新學的語法、表達形式等；
復習數(shù)學學科時，不僅要理清解題思路，還應形成知識框架，對同一模塊的內(nèi)容有宏觀理解；
形成各科錯題集，記下錯題詳解及對應的知識點，過后也要反復翻看鞏固。
04
及時解決疑難問題
學習過程中，難免會遇到疑難問題：
普通學生選擇先放一下，要么等著老師上課講解，要么過一會兒就忘了；
而尖子生更傾向于盡早解決，要么詢問老師家長，要么自行查找直到弄懂為止。
一位老教師說過：問題不會隨著時間而消失，而只會越積越多、越來越嚴重。
知識的學習是一環(huán)扣一環(huán)的，今天的知識將成為明天的基礎。
如果孩子不及時消除疑惑、解決問題，不但會影響當下的學習，還將影響后續(xù)知識的銜接。
具體做法：
如果是預習中的疑惑，建議孩子做好標記，第二天上課時著重聽講；
如果是課堂中的疑惑，建議孩子下課后及時詢問老師，不把疑惑帶回家；
如果是作業(yè)中的疑惑，建議孩子先自行回顧課本、參看答案詳解，若無法解決則要記得向老師請教；
由于老師是專業(yè)且有經(jīng)驗的，因此老師一定是孩子請教的首選，其后才是家長、同學。
課前做好預習工作、筆記配合課堂聽講、總結歸納所學內(nèi)容、及時解決疑難問題，班級前十名的學生都有這4個學習好習慣！
家長們，請幫孩子養(yǎng)成這4種好習慣，助力孩子變得更優(yōu)秀！
*來源：教師E家（ID：jiaoshiEjia）。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這里是老師、學生、家長和社會人士的教育交流平臺！教師E家 為用戶提供教育資訊，教學心得，教育時事分析，愿您在教育路上不再憂心。
