讓我們一起學(xué)習(xí)、成長——已經(jīng)塵埃落定的朗誦比賽
說真的，自從把我們班參加朗誦比賽的名單報上去之后，我也關(guān)注不夠?；蛟S是能力有限，觀念陳舊等原因，我對那幾個孩子在這方面的指導(dǎo)還是很少的。印象中，我在課堂上提到過三、四次，曾讓那些孩子上講臺來朗誦過兩次，指出了問題所在，但并沒有進行過單獨的排練，也沒進行過深入的指導(dǎo)。這樣的過程，似乎已經(jīng)可以看到結(jié)果了。
別的班，都在暗暗努力著。我看到一些孩子被叫到辦公室深情朗誦著，一些孩子在草坪上優(yōu)雅地站著，也深情的朗誦著，一些孩子在校園里，一邊走著，一邊對著稿深情的朗誦著?！N種努力，他們的老師是足夠的重視了。
開學(xué)以后，各種的工作一直讓我瞻前顧后，卻又什么都做不好。
學(xué)校的朗誦比賽是在星期四上午進行的，地點位于操場。那里有一個較大的舞臺，適合學(xué)校舉行文藝類的大型活動。操場東邊是矮山，孩子們下去坐好來的時候，陽光還沒有漫過山尖，吹著風(fēng)，有點冷。有一些孩子就穿一件短袖的校服，畏縮著身體。我知道我們班參加朗誦比賽的孩子都有去準(zhǔn)備，但大多只是局限于熟悉他們所朗誦的內(nèi)容罷了。那天早上，離朗誦比賽還有十幾分鐘，培杰突然找到我，說一個同學(xué)的朗誦稿不見，叫我趕緊再弄一份來。幸好只是去復(fù)印一張的事情。宏于的朗誦稿好像是爛了，又好像是不見了，我就把我把那份底稿給了他。
節(jié)目單上，我們的小組朗誦是在第五個出場的。但當(dāng)我看到其他班大部分的選手都是脫稿朗誦的時候，我就感覺到我們班的選手在這次朗誦比賽中很難取得好成績。在班上，我曾給跟他們提過這樣的要求，但宏宇朗誦的內(nèi)容比較長，要求他脫稿朗誦，很難。小組方面，他們朗誦的是一首短詩，應(yīng)該比較簡單。但在我沒有嚴(yán)格要求下，他們對脫稿進行朗誦也沒有多大的信心。剛才說我們班小組朗誦是第五個出場，而個人朗誦是第十個出場，中間隔了一段距離。宏宇心里應(yīng)該會有不少的壓力。
這一邊，臺上的朗誦比賽如火如荼的進行著，而那一邊，依然有不少高年級部的選手在努力的排練著，連大大的音箱都搬過來了。那些選手也打扮得格外精致。看著那些老師，那些學(xué)生，——那才是真正把這件事放在心上，并且用行動踐行著。
因為上半場是低年級的選手進行比賽，孩子們朗誦的內(nèi)容都比較簡短。我們班的小組朗誦很快就到了，六個孩子上到舞臺，由舞臺指導(dǎo)老師安排一下站位。還好，孩子們沒有緊張，舞臺指導(dǎo)老師說開始后，他們先簡單介紹：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)，上午好，我們是三（1）班的選手，我們要朗誦…… 然后按事先分工好的，嘩啦啦地就朗誦完了。他們朗誦的時候，好像有一點點感情滲透在其中。
這次朗誦比賽，部分選手的家長也來觀看了，坐在操場的中間處。但孩子們的會場紀(jì)律并不好，吵、亂。陽光從山上漫下來之后，天氣慢慢的熱了起來。孩子們專注力有限，加上漸熱的天氣，很多孩子都坐不住了，尤其是低年級部的孩子，說話的說話，打鬧的打鬧，走動的走動……。老師管了這邊，又亂了那邊，很少有孩子關(guān)注到臺上的朗誦比賽了。宏宇第十個上去朗誦，就拿著稿，按一般的語速朗誦。雖然有著麥克風(fēng)，但聲音還是不夠大，也沒帶著感情。他的朗誦好像花三、四分鐘吧——下面太吵，我也聽得不是很清楚。低年級部朗誦完了之后，中間休息了十分鐘，專門讓孩子上廁所。
到了高年級部的朗誦比賽，他們的朗誦顯得精致多了。有不少孩子化過妝，有點認(rèn)不出人來。小組朗讀比賽的，除了臺上的麥克風(fēng)，他們還另外帶了擴音器。有個別小組的朗誦——老師還把工會的移動音箱拿了過來，為他們配樂，力求精致完美吧。我想，“聲情并茂”這個詞語，可以用到高年級的朗誦比賽上了，所以評委老師給他們的得分普遍都在九十分以上。在舞臺下面的學(xué)生觀眾，依然吵鬧不停。有一些孩子偷偷跑回教室，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的書包都被人翻過了，文具也被偷了不少。跟隔壁班的老師交流一下，也是一樣的情況。在我的印象中，每次學(xué)校舉辦一些大型的聚會，教室里都會有小偷大駕光臨，然后洗劫一番。這些事跟學(xué)校也反映過。然后，……
高年級部的孩子朗誦完了之后，學(xué)校馬上進行頒獎。我們班小組朗誦的，和個人朗誦的都是三等獎。一張獎狀，一份獎品——筆記本。這個朗誦比賽活動，在時間方面拿捏得非常好，待孩子們回到教室后，也差不多放學(xué)了。
這次朗誦比賽，終于塵埃落定了。
2019年12月1日星期日早晨
